EXPERIÊNCIAS DE INSERÇÃO PROFISSIONAL NO ENSINO DE QUÍMICA: TEORIA E PRÁTICA
O estágio supervisionado é uma forma eficiente de favorecer e oferecer ao graduando uma formação complementar no que diz respeito à sua futura profissão, já que o estágio coloca o mesmo em contato com a área em que irá atuar, mostrando-lhe a realidade em sala de aula. Muito das vezes a formalização do conhecimento químico pelos alunos no ensino prático apresenta alguns entraves que não são recorrentes no processo de formação de professores, como: complexidade dos conteúdos; dificuldades de interpretação; dificuldade na aplicação de cálculos; metodologias específicas dos profissionais da educação. Portanto, este trabalho abordou a importância do estágio supervisionado, requisito do curso de graduação em Licenciatura de Química, cujo objetivo foi de observar e analisar a dinâmica da escola e do ensino de Química vividos por um docente em sala de aula. A metodologia aplicada oportunizou o conhecimento das dificuldades encontradas no ensino de química e a busca de soluções para um melhor desenvolvimento dos métodos de ensino. Diante do exposto, o estágio proporcionou um conhecimento prático que irá desenvolver uma melhor introdução do ensino aprendizagem em sala de aula perante o graduando.
EXPERIÊNCIAS DE INSERÇÃO PROFISSIONAL NO ENSINO DE QUÍMICA: TEORIA E PRÁTICA
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Palavras-chave: Ensino de química, Formação de Professores, Ensino médio
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Keywords: Teaching Chemistry, Teachers training, High School
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Abstract:
The supervised internship is an efficient way to favor and offer the graduating student a complementary training regarding his future profession, since the internship puts him in contact with the area in which he will work, showing him the reality in the classroom. Often the formalization of chemical knowledge by students in practical teaching presents some obstacles that are not recurrent in the teacher training process, such as: content complexity; interpretation difficulties; difficulty in applying calculations; specific methodologies of education professionals. Therefore, this work addressed the importance of the supervised internship, a requirement of the undergraduate Chemistry Degree course, whose objective was to observe and analyze the dynamics of the school and the teaching of Chemistry experienced by a teacher in the classroom. The applied methodology provided an opportunity to learn about the difficulties encountered in teaching chemistry and to search for solutions for a better development of teaching methods. Given the above, the internship provided a practical knowledge that will develop a better introduction of teaching and learning in the classroom before the undergraduate.
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Número de páginas: 11
- Hauster Maximiler Campos de Paula
- Alan Stampini Benhame de Castro
