EXPERIENCIANDO A VIVÊNCIA DA BRINCADEIRA E DO BRINQUEDO COM CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Este artigo parte das reflexões que emergem das práticas que desenvolvemos, pautadas na problematização que decorre de um certo estatismo da criança em relação ao movimento do brincar em decorrência do seu longo período de permanência em casa e de sua aproximação dos aparelhos audiovisuais, objetivando refletir sobre esse momento de fragilidade da educação infantil, das infâncias e crianças que emergiu no contexto educacional com maior ênfase em decorrência da pandemia reafirmando a importância do brincar, do brinquedo, do imaginário, e das vivências e experiências infantis, para o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança. Tendo como princípios teóricos e metodológicos autores como Vigotski (1993, 2021), Leontiev (2010), Martins (2011) entre outros.
EXPERIENCIANDO A VIVÊNCIA DA BRINCADEIRA E DO BRINQUEDO COM CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.0492229069
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Palavras-chave: Educação infantil. Brincadeira. Brinquedo.
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Keywords: childhood education, play
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Abstract:
This article starts of reflections that emerge from practices we develop, based on the problematization that elapses of a certain statism of the child in relation to the movement of play due to their the long period of stay at home and approximation of audiovisual devices, aiming to reflect on this moment of fragility of early childhood education, of the childhoods and children that emerged in the educational context with greater emphasis because of the pandemic, reaffirming the importance of play, toy, imaginary and children`s experiences, for the child’s learning and development process. Having as theoretical and methodological principles authors like Vigotski (2021), Leontiev (2010) among others.
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Número de páginas: 10
- Tamires Rodrigues
- Francieli Petry Rodrigues Pereira
- LISAURA MARIA BELTRAME
