EXPERIÊNCIA SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO SUPERIOR: O RELATO DE UMA ESTUDANTE SURDA EM UMA ESCOLA INCLUSIVA
Esse trabalho tem como objetivo
apresentar um relato de experiência vivenciado
no estágio supervisionado por uma estudante
surda. Ela estuda licenciatura matemática na
Universidade do Estado da Bahia – Campus
X e para ela foi a primeira experiência como
estagiária/professora em uma escola inclusiva.
A estudante é também a primeira surda
matriculada no Campus, desse modo esse
estágio foi um processo de aprendizagem para
todos os envolvidos. A metodologia apresentada
trabalha com uma abordagem qualitativa
porque enfatiza o processo e não o produto e
o método é uma pesquisa narrativa, pois relata
os fatos e experiências do pesquisador. Esse
artigo tem uma particularidade, foi escrito pela
orientadora e pela estudante surda, e por esse
motivo a escrita em alguns tópicos apresenta
as especificidades da cultura surda no que diz
respeito a língua portuguesa. Não é considerado
erro, mas a forma do surdo compreender e
interpretar a escrita em português. Os autores
que embasaram esse trabalho foram Pimenta e
Lima (2005), Sá (2011), Quadros (2006), dentre
outros. O resultado desse artigo foi o relato
da experiência do estágio supervisionado de
uma estudante surda do curso de matemática
em uma escola inclusiva, no qual vivenciou a
prática docente.
EXPERIÊNCIA SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO SUPERIOR: O RELATO DE UMA ESTUDANTE SURDA EM UMA ESCOLA INCLUSIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.08819030415
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Palavras-chave: Estágio Supervisionado; Surdez; Escola Inclusiva.
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Keywords: Supervised Internship; Deafness; Inclusive School
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Abstract:
This work aims to present a report
on the experiences lived by a deaf student in
the supervised internship. She is graduating for
a degree in mathematics in the Universidade do
Estado da Bahia (UNEB) – Campus X and for
her, this was the first experience as an intern\
teacher in an inclusive school. The student is
also the first deaf student enrolled on Campus,
thus, this internship was a learning process for
all parts involved. The methodology presented
works with a qualitative approach, because it
emphasizes the process and not the product,
and the method is a narrative research,
because it tells the facts and experiences of the
researcher. This article has a particularity, it was
written by the advisor and by the deaf student, for
this reason, the writing in some topics presents
the specificities of the deaf culture in relation to
the portuguese language. It is not considered
error, but the way of the deaf to comprehend and interpret the portuguese writing. The
authors that based this work were Pimenta e Lima (2005), Sá (2011), Quadros (2006),
amongst others. The result of this article was the report on the experiences lived by a
deaf undergraduate student of a mathematics degree in the supervised internship in an
inclusive school, in which she experienced the teaching practices.
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Número de páginas: 15
- Cristiane Gomes Ferreira
- Sabrina de Azevedo Evangelista
