O espaço escolar enquanto meio

de produção e significação de saberes,

deve oportunizar a participação de todos os

educandos, a partir da perspectiva de uma

educação inclusiva, oportunizando a quebra

de paradigmas construídos que não incluem e

respeitam a diversidade de todos os educandos,

para que assim, possibilite a construção do saber

através das mais diversas formas de expressão

e aprendizagem, aceitando as heterogeneidade

e especificidades de cada um. O presente

trabalho é um estudo de caso que tem como

objetivo geral analisar e intervir nas aulas de

Educação Física em busca da participação

efetiva de um aluno com o Transtorno do

Espectro Autista (TEA) no processo de ensino

e aprendizagem e como objetivos específicos,

identificar o comportamento do aluno com

TEA em sala de aula com os demais alunos e

buscar estratégias para estimular o interesse

em participar das aulas de Educação Física.

Concluímos que através das aulas inclusivas

visando a participação de todos, percebemos

que por meio do diálogo, do incentivo a

participação, da estimulação e das provocações

realizadas durante as aulas de Educação Física,

contribuímos para o desenvolvimento de Azul,

respeitando suas especificidades e acreditando

na sua potencialidade.