Este artigo visa relatar estudo sobre a prática pedagógica de uma professora com o uso da Arte na educação infantil, na escola pública de São Paulo, situada na região da Zona Sul, no ano letivo de 2018, com o objetivo de usar das Obras de Arte para trabalhar a autonomia, protagonismo infantil e sustentabilidade. Portanto foi realizado um levantamento teórico, em que o Ensino de Arte constitui um relevante meio para o desenvolvimento da criança, estudo de cunho qualitativo, cujo necessita-se que a prática pedagógica seja revista para que haja situações de aprendizagens significativas, dialógicas, proporcionando o protagonismo infantil e desenvolvendo da autonomia. Tendo como referências as elaborações teóricas de Barbieri (2012), Freire (1986), conceitos de Arte com Barbieri e aprendizagem dialógica e direito de voz de Freire.