O artigo apresenta análises

formuladas a partir de pesquisa de mestrado,

tendo como objetivo contribuir com a discussão

sobre as condições de trabalho docente, com

foco na formação continuada de professores

que lecionam em unidades prisionais no

estado de São Paulo. Também, com base na

perspectiva dos sujeitos de pesquisa, buscase analisar aspectos da docência efetivada

no ambiente prisional, investigando as formas

como os professores compreendem e realizam

seu trabalho nesse contexto. Mobiliza-se os

conceitos de campo e de habitus estabelecidos

por Pierre Bourdieu. Os dados da pesquisa

foram coletados por meio de questionários e

entrevistas semiestruturadas, realizados com

professores que lecionam em escolas nas

prisões do estado de São Paulo. Também foram

analisados documentos que regulam o trabalho

dos professores nesse contexto. Com as

análises, foi possível identificar a necessidade

de formação continuada que compreenda

temáticas envolvendo tanto a dinâmica prisional

quanto as especificidades da educação de

jovens e adultos