EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - CAMPUS DE CRATEÚS
A evasão é um problema que vem
preocupando as instituições de ensino em
geral, públicas ou particulares, pois a saída
de alunos provoca graves consequências
sociais, acadêmicas e econômicas. O presente
trabalho teve como objetivo principal realizar
um levantamento acerca da evasão nos
cursos de graduação do campus de Crateús
da Universidade Federal do Ceará, a fim de
apontar a influência de variáveis relacionadas
a fatores internos e externos à instituição, como
também fatores referentes às características
individuais de aluno para a ocorrência desse
fenômeno. Foi utilizado como instrumento de
coleta de dados um questionário estruturado,
calculada a frequência e realizadas as análises
descritivas. Os resultados apresentaram o
perfil dos evadidos, em sua maioria, como:
do gênero masculino (70,4%), cotistas
(50,5%), oriundos de escola pública (89%) e
recém-ingressantes (85,2%), revelando um
contraponto diante das políticas afirmativas
de democratização de acesso implementadas
nos últimos anos. Quanto aos motivos para a
evasão, a insatisfação com o curso (44,4%), as
condições socioeconômicas dos sujeitos (18%)
e aspectos relacionados a escolha equivocada
do curso representaram fortes elementos para
o problema.
EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - CAMPUS DE CRATEÚS
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DOI: 10.22533/at.ed.5811912119
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Palavras-chave: Evasão; Ensino superior; Engenharias; Tecnologia da informação.
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Keywords: Evasion; Higher education; Engineering; Information Technology.
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Abstract:
Dropout is cause for concern to
education institutions, public or private, since
dropout causes serious social, academic and
economic effects. This paper aimed at surveying
dropout in undergraduate courses, at Crateús
campus of the Universidade Federal do Ceará,
in order to point out the influence of variables
related to internal and external factors, as
well as factors related to the characteristics of
individual students for the occurrence of this
phenomenon. A questionnaire was used to
collect data, also, frequence was calculated and
discriptive analysis was made. The results show failing students’ profile is mainly: male
(70.4%), quota students (50.5%), from public schools (89%) and freshman (85.2%),
revealing a counterpoint on the affirmative policies for democratization of access
implemented in recent years. Regarding the reasons for dropout, dissatisfaction with
the course (44.4%), the subjects’ socioeconomic conditions (18%) and aspects related
to the wrong choice of course due to the selection method represented strong elements
for the problem.
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Número de páginas: 15
- Deysiele Bezerra Rocha
- Tamylle Kellen Arruda Prestes
- Natália Viviane Santos de Menezes
