EVASÃO ESCOLAR NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A evasão escolar está entre os temas
que historicamente fazem parte dos debates
e reflexões no âmbito da educação pública
brasileira e que infelizmente, ainda ocupa até os
dias atuais, espaço de relevância no cenário das
políticas públicas e da educação em particular.
Nesse sentido, o presente trabalho objetivou
abordar os aspectos que vem contribuindo
para a ocorrência da evasão escolar em séries
finais do ensino fundamental em escolas
públicas de São João do Arraial-PI. Para isso,
foram entrevistados 61 estudantes evadidos de
duas escolas públicas de São João do ArraialPI: Rosa Barbosa e Escola da Liberdade.
Também foram aplicados questionários a
alguns servidores de ambas as escolas, de
modo a se tentar identificar nos profissionais
da educação uma visão de responsabilização
ou não responsabilização pela evasão escolar.
Com relação aos resultados da pesquisa com
os estudantes foi perceptível que a distorção de
idade e série se faz presente nas escolas, e que o
público feminino é o que evade mais. Os fatores
apontados pelos estudantes como contribuintes
para a evasão são: desinteresse, gravidez
indesejada, condições financeiras e motivos
de saúde. No que se refere aos profissionais
das escolas, estes acreditam que o ambiente
escolar pode afetar a evasão. Sendo assim foi
possível perceber que a evasão escolar é um
problema que deve ser observado sob uma
perspectiva de totalidade, considerando-se
seus múltiplos fatores determinantes, uma vez
que este problema é gerado pelas relações
sociais estabelecidas entre atores diversos,
como sociedade, estudante, família, prática
pedagógica e política educacional.
EVASÃO ESCOLAR NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.18319120217
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Palavras-chave: Evasão escolar, ensino fundamental, estudantes, São João do ArraialPI.
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Keywords: school dropout, Elementary School, students, São João do Arraial-PI.
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Abstract:
School dropout is one of the themes that have historically been part of the debates and reflections in the scope of
Brazilian public education and which, unfortunately, still occupies a space of relevance
in the scenario of public policies and education. In this sense, the present work aimed
to address the aspects contributing to the occurrence of school dropout in the final
series of elementary education in public schools in São João do Arraial-PI. For this,
61 students were interviewed from two public schools in São João do Arraial-PI:
Rosa Barbosa and Escola da Liberdade. Questionnaires were also applied to some
servers of both schools in order to try to identify in education professionals a view of
accountability or non-accountability for school dropout. Regarding the results of the
research with the students, it was noticeable that the distortion of age and series is
present in schools, and that the female audience is the one who evades the most.
The factors pointed out by the students as contributors to the evasion are disinterest,
unwanted pregnancy, financial conditions, and health reasons. With regard to school
professionals, they believe that the school environment can affect dropout. Thus, it
was possible to perceive that school dropout is a problem that must be observed from
a perspective of totality, considering its multiple determining factors, since this problem
is generated by the social relations established among diverse actors, such as society,
student, family, pedagogical practice and educational policy.
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Número de páginas: 15
- Matheus Ladislau Gomes de Oliveira
