Evaluación: prueba tradicional con respecto a prueba gamificada por estudiantes universitarios.
En la actualidad, los estudios sobre gamificación van en aumento, presentándose como una oportunidad para aprovechar los beneficios de los juegos e influir en comportamientos deseables en una determinada actividad. En el ámbito de la educación superior, existe un aspecto relevante a explorar y tiene que ver con la contribución al proceso de aprendizaje en términos de evaluación. Con el objetivo de obtener consideraciones de los estudiantes universitarios sobre la prueba tradicional frente a la prueba gamificada, se realizó un estudio exploratorio durante el confinamiento COVID-19, concretamente en el periodo 2021-1, se administró un cuestionario a quienes habían participado en ambas pruebas. Las medidas descriptivas y la fuerza correlacional, aunque no significante revela que la versión gamificada fue mejor evaluada, presentando puntuaciones altas en comparación con la tradicional según las variables analizadas. Mientras que la prueba tradicional sirvió únicamente como instrumento de medida, la gamificada además facilitó el juego en equipo o individual con la posibilidad de aprender mientras se realizaba, promoviendo la reducción de eventos disruptivos y aumentando el nivel de atención, aspecto importante a considerar en la normativa de exámenes universitarios.
Evaluación: prueba tradicional con respecto a prueba gamificada por estudiantes universitarios.
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DOI: 10.22533/at.ed.18023250811
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Palavras-chave: estudiantes universitarios; prueba gamificada; prueba tradicional
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Keywords: university students; gamified test; traditional test
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Abstract:
Nowadays, studies on gamification are increasing, presenting an opportunity to harness the benefits of games and influence desirable behavior in each activity. In the field of higher education, there is a relevant aspect to be explored and it has to do with the contribution to the learning process in terms of assessment. With the aim of obtaining university students' considerations of the traditional versus the gamified test, an exploratory study was conducted during the COVID-19 confinement, specifically in the period 2021-1, and a questionnaire was administered to those who had participated in both tests. Descriptive measures and correlational strength, although not significant, revealed that the gamified version was better evaluated, presenting high scores than the traditional version according to the variables analyzed. While the traditional test served as a measurement tool, the gamified test also facilitated team or individual play with the possibility of learning while doing, promoting the reduction of disruptive events and increasing the level of attention, an important aspect to consider in university examination regulations.
- Nali Borrego Ramírez
- Marcia Leticia Ruiz Cansino
- Luis Humberto Garza Vázquez
