Eutrofização: E o verde dessa água de onde vem?
Sequência de Ensino Investigativa (SEI), implementada com os estudantes, visando a melhoria do processo de Alfabetização Científica (AC) deles sobre o conteúdo eutrofização. Para alcançar este objetivo, o estudo foi desenvolvido tendo como base o modelo de pesquisa participante e a abordagem qualitativa e, buscou despertar nos estudantes a observação e uma compreensão mais ampla sobre diferentes aspectos que envolvem o processo de eutrofização de corpos d’água superficiais. A pesquisa nos apresenta os olhares de 12 estudantes da 3ª série do Ensino Médio regular, noturno de uma escola localizada na zona rural do município de Timon – MA sobre o referido processo, dos quais, 8 (67%) são do sexo masculino e 4 (33%), do sexo feminino, com idades variando entre 17 e 51 anos à época da coleta dos dados. A coleta dos dados deu-se por meio da anotação das hipóteses elaboradas, pelos próprios estudantes, em uma folha de papel A4, para as duas questões problemas da SEI e da gravação, em áudio, por repetição do professor, das falas dos estudantes bem como a dele próprio, que se passaram durante as etapas da implementação da SEI. Para a gravação das falas foi usado um aparelho de Smartphone. Também foi feita a análise de desenhos, acompanhado da sua descrição, feitos pelos estudantes em duplas. A análise das interações discursivas ocorridas durante a implementação da SEI evidenciou que ela foi importante para os estudantes atingirem diferentes Indicadores da Alfabetização Científica (IAC), como exemplos: Organização de Informações; Classificação de Informações; Raciocínio Lógico; Raciocínio Proporcional; Levantamento de Hipótese; Teste de Hipótese; Justificar; Previsão; Explicação; Argumentar; Articular Ideias; Investigar e Problematizar. A partir dos resultados encontrados, pode-se afirmar ainda, que a SEI implementada na referida turma, mostrou-se um importante instrumento metodológico, capaz de contribuir com o processo de Alfabetização Científica dos estudantes sobre a eutrofização.
Eutrofização: E o verde dessa água de onde vem?
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DOI: 10.22533/at.ed.1092320011
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Palavras-chave: Aprendizagem, Abordagem investigativa, Ensino de Biologia, Estratégias didáticas, Poluição hídrica.
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Keywords: Learning, Investigative Approach, Biology Teaching, Didactic Strategies, Water Pollution.
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Abstract:
Investigative Teaching Sequence (SEI), implemented with students, aiming to improve their Scientific Literacy (AC) process on eutrophication content. To achieve this objective, the study was developed based on the participatory research model and the qualitative approach, and sought to awaken in students observation and a broader understanding of different aspects that involve the process of eutrophication of surface water bodies. The research presents us with the views of 12 students from the 3rd grade of regular high school, at night, from a school located in the rural area of the municipality of Timon - MA on the aforementioned process, of which 8 (67%) are male and 4 are male. (33%), female, aged between 17 and 51 years old at the time of data collection. Data collection took place through the annotation of the hypotheses elaborated by the students themselves, on an A4 sheet of paper, for the two questions of SEI problems and the recording, in audio, by repetition of the teacher, of the students' speeches. as his own, which took place during the stages of SEI implementation. A smartphone device was used to record the speeches. Drawings were also analyzed, accompanied by their description, made by students in pairs. The analysis of the discursive interactions that occurred during the implementation of the SEI showed that it was important for students to achieve different Scientific Literacy Indicators (SCI), such as: Information Organization; Information Classification; Logical reasoning; Proportional Reasoning; Hypothesis Survey; Hypothesis Test; Justify; Prediction; Explanation; To argue; Articulate Ideas; Investigate and problematize. From the results found, it can be said that the SEI implemented in that class proved to be an important methodological instrument, capable of contributing to the process of Scientific Literacy of students on eutrophication.
- Maria Gardênia Sousa Batista
- Rafael Diego Barbosa Soares
- Antônio Celso da Silva Alves
