O processo educativo é dinâmico.

A Arte, em seus aspectos lúdicos e estéticos,

contribui significativamente em seu

desenvolvimento, dependendo da direção de

seu referencial. Em conceitos observados em

documentos oficiais (PCN), a manifestação

artística tem em comum com outras áreas de

conhecimento um caráter de busca de sentido,

criação, inovação. No Currículo Oficial da

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo,

o foco é o conhecimento Arte. Para Viola Spolin,

base referencial desse estudo, o conhecimento

artístico acontece pela experimentação, pela

vivência como estruturadora do processo

de conhecimento. Em campo prático, há

obstáculos estruturais constantes que

entravam o pleno desenvolvimento artístico

em sala de aula. Apesar das especificações

teóricas referendadas nos documentos oficiais,

que se obstruem em campo prático, consegue

o professor de artes da rede pública estadual

contemplar a expressão artística plenamente

em sala de aula, aproximando-se na prática

do referencial de Spolin? Esta pesquisa busca

responder a este questionamento, utilizando

entrevistas semiestruturadas, em um estudo

de caso sobre a ação do professor Rodrigo

Zanetti, da disciplina de Artes, alocado na

EE Mario Guilherme Notari – DE Sorocaba.

Os resultados ainda são parciais, mas as

análises preliminares apontam a aproximação

da expressão artística do docente com o

referencial da pesquisa.