ÉTICA: PERCEPÇÃO DE DISCENTES DOS CURSOS DAS CIÊNCIAS AGRÁRIAS SOBRE OS CONCEITOS E VALORES QUE A EMBASAM
O modelo pedagógico baseado em metodologias ativas adotado na Universidade Federal de Sergipe - Campus do Sertão privilegia a interação docente-discente e a participação do discente na construção de conhecimento significativo, que se traduza em ações positivas na sociedade. Assim, a identificação de lacunas do conhecimento sobre os conceitos e valores éticos pode gerar referenciais para delinear instrumentos pedagógicos adequados ao público alvo. Este estudo investiga a hipótese de que há diferença na compreensão sobre os conceitos e valores éticos entre discentes recém-ingressos e veteranos. Para isso, comparou-se a percepção sobre ética dos alunos do primeiro, segundo e terceiro ano dos cursos de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Sergipe, Campus Sertão e os conceitos que a embasam. Os alunos participantes do estudo tiveram maior ou menor contato com o ensino da ética e o conhecimento foi avaliado com a aplicação de questionário semiestruturado. As entrevistas foram realizadas entre outubro de 2018 e fevereiro de 2019, com 74 discentes dos cursos de bacharelado em Agroindústria, Engenharia Agrônoma, Medicina Veterinária e Zootecnia. As respostas ao questionário semiestruturado foram submetidas à análise de discurso e avaliadas qualitativamente, considerando as dimensões de ensino aprendizagem: conceitual e atitudinal. Em geral, a formação ética é deficitária em todos os estágios da vida universitária e diferiu entre recem-ingressos e veteranos. As atividades curriculares e extraclasse influenciaram a reflexão e apreensão dos conceitos de forma positiva e a grande maioria dos discentes reconheceu a importância do ensino da ética na universidade.
ÉTICA: PERCEPÇÃO DE DISCENTES DOS CURSOS DAS CIÊNCIAS AGRÁRIAS SOBRE OS CONCEITOS E VALORES QUE A EMBASAM
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DOI: 10.22533/at.ed.39721230214
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Palavras-chave: Ciências agrárias; Conteúdo atitudinal; Metodologia ativa.
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Keywords: Agrarian sciences; Attitudinal content; Active methodology.
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Abstract:
The pedagogical model based on active methodologies adopted by Federal University of Sergipe - Campus do Sertão privileges the interaction between professors and students. Besides the active hole of the students to buildup meaningful knowledge, which will in turn translate into positive actions to society. Thus, the identification of knowledge gaps about ethical concepts and values can generate references to outline suitable pedagogical instruments for the target audience. The hypotheses of this study is that the understanding of the concepts and ethical values differs among newcomers and veteran students. Data were gathered through interviews conducted between October 2018 and February 2019, with 74 students from agrarian science courses at Campus do Sertão. The answers to the survey were subjected to discourse analysis and qualitatively evaluated, considering the conceptual and attitudinal dimensions of teaching and learning. In general, students from all courses and stages have poor knowledge about ethical issues. However, although curricular and extracurricular activities have influenced the reflection and apprehension of the concepts, and most of the students recognized the importance of teaching ethics at the university.
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Número de páginas: 16
- Angelise Durigon
- Frederico Alberto de Oliveira
- Fabiana Oliveira da Silva
- Aécio Silva Junior
