Ética médica representada por metodologias ativas
O conhecimento a respeito da ética
é fundamental para uma relação harmônica em
sociedade, já que ela ressalta normas e orienta a
conduta profissional no cotidiano. Sendo assim,
enfatizar a importância da conduta ética se faz
necessária desde o primeiro ano do curso de
medicina, a fim de que o acadêmico compreenda
desde o início a relevância do tema e aprenda
a se portar adequada e respeitosamente diante
de situações complexas do exercício médico.
Explanar a bioética utilizando metodologias
ativas pode torna o ensino mais dinâmico,
inserindo o aluno como centro do aprendizado.
Os autores relata a experiencia de monitores
da graduação de Medicina da faculdade ITPAC
Palmas que desenvolveram de peças teatrais
para abordar temas de ética médica com alunos
do primeiro ao terceiro período. As encenações
teatrais foram realizadas pelos proprios
graduandos de Medicina, com cenas em média
de cinco a dez minutos de duração e, ao final e
durante cada cena, foi aplicado um questionário
com perguntas relativas ao tema utilizando o
aplicativo Kahoot® com o qual a plateia pode
responder online. Após a computação das
respostas um palestrante convidado explanou
sobre o código de ética médica. Contou-se com
a presença de 132 acadêmicos na plateia, a
duração do evento foi de duas horas e meia.
O número de participação no jogo foi de
aproximadamente de 84% dos presentes nas
primeiras cenas com decréscimo progressivo ao longo do evento. Assim, conclui-se
que o uso de novas ferramentas de ensino, utilizando metodologias ativas, pode ser
usado em diversas disciplinas.
Ética médica representada por metodologias ativas
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DOI: 10.22533/at.ed.56319200810
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Palavras-chave: Teatro. Ética médica. Metodologias ativas. Educação médica
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Keywords: Theater. Medical ethics. Active methodologies. Medical education
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Abstract:
Knowledge about ethics is fundamental to a harmonious relationship in
society, since it emphasizes norms and guides professional conduct in everyday life.
Thus, emphasizing the importance of ethical conduct is necessary since the first year
of medical study, so that the academic understands from the beginning the relevance
of the subject and learn to behave properly and respectfully in the face of complex
situations of medical practice. Elucidating bioethics by the use of active methodologies
can make teaching more dynamic by inserting the student as the center of learning.
The authors report the experience of monitors of the medical graduation of ITPAC
Palmas college who developed theatrical pieces to address topics of medical ethics
with students from the first to the third period. Theatrical performances were carried
out by the medical graduates themselves, with scenes lasting five to ten minutes and,
at the end of each one, a quiz was applied with questions related to the theme using
the Kahoot® application, wherewith the audience can respond online. After computing
the answers a guest speaker talked about the code of medical ethics. It was attended
by 132 academics in the audience, the event lasted two and a half hours. The number
of participants in the game was approximately 84% of those present in the first scenes
with progressive decrease throughout the event. Therefore, it is possible to conclude
that the use of new teaching tools, using active methodologies, can be done in several
disciplines.
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Número de páginas: 15
- Núbia Cristina de Freitas Maia
- Marcio Adriano Gomes Ferreira Filho
- Walter Mori Júnior
- Guilherme Ferreira
- Isabor Locatelli Fernandes da Cunha
- Sarah Queiroz da Rosa
- Letícia Cerqueira de Santana
- Mariana do Prado Borges
