ESTUDO SOBRE OS PRIMEIROS PLANOS DE AULA APRESENTADOS POR ALUNOS DE UMA GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA
O ato de planejar aulas é uma
atividade que faz parte da rotina de todo
profissional da educação. Por isso, tornase
evidente a necessidade da inclusão, para
alunos de graduação em cursos de licenciatura
plena, de atividades que tenham como principal
objetivo a construção de planos de aula. Nesse
mister, o presente trabalho tem por objetivo
analisar o desempenho e a participação de uma
turma de alunos de uma graduação a distância
quanto a elaboração desses instrumentais,
utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem
Moodle®. Foram analisadas três atividades
desta natureza, sendo observados os critérios:
frequência relativa e absoluta de atividades
entregues, médias das notas e equívocos
recorrentes nos planos apresentados. Os dados
do trabalho foram devidamente apreciados à luz
da literatura atual e pertinente sobre a temática.
Em relação às médias, observaram-se bons
resultados, mas a análise qualitativa aponta
que houve cinco erros principais cometidos
pelos alunos, principalmente referentes à
ausência de elementos na estrutura básica
do plano, erros na descrição metodológica e
avaliação das aulas e uso de referências não
seguras para fundamentação. Tais fatores
apontam para a necessidade do fortalecimento
da formação inicial dos futuros professores,
reforçando que este tipo de atividade precisa
ser desenvolvida outras vezes, principalmente
pela proposta do curso, mas é necessário que
seja superada a mera entrega de um produto
solicitado em alguma atividade, para que estes
planos de aula tenham um sentido pedagógico
com vistas a compor a prática docente futura
desses cursistas.
ESTUDO SOBRE OS PRIMEIROS PLANOS DE AULA APRESENTADOS POR ALUNOS DE UMA GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.08819030412
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Palavras-chave: Plano de aula, Planejamento, Educação.
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Keywords: Classroom plans, Planning, Education.
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Abstract:
Class planning is an activity that is part of the routine of every education
professional. Therefore, it is evidently necessary to include activities focused on the
construction of lesson plans in teacher training programs. In this sense, the present work
analyzes the participation and performance of a group of students of an undergraduate
distance education program regarding the preparation of these instruments, using the
Moodle Virtual Learning Environment. Three activities of this nature were analyzed,
observing the following criteria: relative and absolute frequency of activities delivered,
average scores and recurrent misconceptions in the plans presented. The data were
considered in light of current literature on the subject. In relation to the media, good
results were observed, but the qualitative analysis indicated the existence of five main
mistakes made by the students, referring to the absence of elements in the basic
structure of the plan, errors in the methodological description and evaluation of the
classes and use of insecure references. These factors point to the need to strengthen
the initial training of future teachers. In particular, this type of activity needs to be
developed more frequently, mainly because of the course proposal, so it is necessary
to go further than the mere delivery of a requested product regarding a given activity,
so that these lesson plans have pedagogical meaning to compose the future teaching
practice of these students.
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Número de páginas: 15
- Otávio Vieira Sobreira Júnior
- Francisco Wagner de Sousa Paula
- Lydia Dayanne Maia Pantoja
- Germana Costa Paixão
