ESTUDO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E A MODALIDADE HÍBRIDA
O entendimento da tecnologia como instrumento mediador de processos interativos para a construção de conhecimento em língua estrangeira é importante para a equipe pedagógica que pretende fazer uso de recursos tecnológicos. O objetivo principal deste artigo é realizar uma reflexão a respeito da modalidade de ensino híbrida, conhecida como blended learning (B-learning). Para isso, foi realizado um estudo com um grupo de alunos intercambistas do Programa de Estudantes - Convênio de Graduação (PEC-G), no 1º semestre de 2018, no Centro de Línguas e Interculturalidade da Universidade Federal do Paraná (Celin-UFPR). O estudo envolveu a aplicação de uma sequência didática como atividade de apoio dentro de uma modalidade de ensino híbrida. Participam do estudo, o professor presencial do curso PEC-G e os estudantes intercambistas. Para tanto, foi utilizado um aplicativo colaborativo denominado padlet. O instrumento para coleta de dados utilizado foi o questionário. Os resultados do estudo apontam que o experimento realizado em 2018 foi importante para um primeiro passo no sentido de explorar a modalidade híbrida no ensino de língua estrangeira. Apesar de resultados favoráveis, há necessidade de mais testagens e pesquisas pois trata-se de um campo em desenvolvimento. O formato de ensino híbrido se constitui como uma possibilidade significativa pois, pedagogicamente, o professor pode adaptar as atividades com base nos formatos de interação para a aprendizagem, individuais ou em grupo, orais ou escritos, mais adequados para os encontros presenciais, online, de forma síncrona ou assíncrona. Os resultados da reflexão colocam a modalidade híbrida como possibilidade de reinvenção do modelo educativo não apenas na área de língua estrangeira como também na formação básica, ensino técnico e superior. O uso de tecnologia no ensino de línguas estrangeiras e em outras áreas de conhecimento é um recurso que oferece vantagens que, adequadamente exploradas, contribuem para um ensino e aprendizado colaborativo e autônomo.
ESTUDO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E A MODALIDADE HÍBRIDA
-
DOI: 10.22533/at.ed.33621060519
-
Palavras-chave: ensino híbrido, ensino de língua estrangeira, tecnologia, educação.
-
Keywords: blended learning, foreign language teaching, technology, education
-
Abstract:
STUDY ON FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND BLENDED LEARNING
The understanding of technology as a mediating tool for interactive processes for the construction of knowledge in a foreign language is important for the pedagogical team that intends to make use of technological resources. The main objective of this article is to reflect on the hybrid teaching modality, known as blended learning (B-learning). In order to do so, a study was conducted with a group of exchange students from the Programa de Estudantes - Convênio de Graduação (PEC-G), in the first semester of 2018, at the Center for Languages and Interculturality of the Federal University of Paraná. The study involved the application of a didactic sequence as a support activity within a hybrid teaching modality. The participants of this study were the classroom teacher of the PEC-G course and exchange students. A collaborative digital tool called a padlet was used. Besides, a questionnaire was used as an instrument for data collection. The results of the study show that the experiment conducted in 2018 was important for a first step towards exploring the hybrid modality in foreign language teaching. Despite favorable results, there is a need for more testing and research as it is a field in development. The hybrid teaching format constitutes a significant possibility because, pedagogically, the teacher can adapt activities based on the formats of interaction, individual or group, oral or written, more suitable for face-to-face, online, meetings synchronously or asynchronously. The results of this reflection put the hybrid modality as a possibility of reinventing the educational model not only in the area of foreign language but also in basic, technical and higher education. The use of technology in the teaching of foreign languages and in other areas of knowledge is a resource that offers advantages that, properly explored, contribute to a collaborative and autonomous teaching and learning.
-
Número de páginas: 23
- Denise Cristina Kluge
- Francisco Javier Calvo del Olmo
- Ayumi Nakaba Shibayama
