O presente trabalho objetiva realizar

uma análise estatística com os estudantes

dos cursos técnicos em Educação a Distância

(EaD) do Instituto Metrópole Digital (IMD). Mais

especificamente, a pesquisa pretende realizar

uma análise sobre o rendimento acadêmico,

horas de trabalho e distância do polo. Os

cursos técnicos de nível médio tem recebido

grande investimento governamental. Quanto

à ascensão de cursos técnicos em EaD, o

IMD no Rio Grande do Norte (RN) dispõe de

cursos técnicos profissionalizantes no campo

de tecnologia da informação, modalidade

semipresencial. Estudos empíricos voltados para

a EaD consideram a necessidade de disciplinar

o tempo de estudo junto ao ambiente virtual

de aprendizagem para um melhor rendimento

acadêmico. Sob essa vertente, optou-se por

realizar pesquisa quantitativa com os discentes

do IMD no polo de Mossoró/RN. Para tanto,

foi realizada uma análise de variância entre

carga horária de trabalho, residência distante

do polo e rendimento acadêmico de trinta e oito

discentes ativos do modulo básico no semestre

2016.1. A amostra analisada possui idade

média de dezoito anos e é predominantemente

masculina. Como resultado da pesquisa, temos

que esta não indicou correlação estatisticamente

significativa entre o rendimento acadêmico e os

grupos de cargas horárias de trabalho e local

de residência. Entretanto, ao considerar as

médias de rendimento acadêmico, constatouse que os discentes sem carga horária de

trabalho possuem média inferior aos demais.

Como conclusão, percebemos a importância de

se desenvolver no âmbito educacional ações

pedagógicas que subsidiem os estudantes

na gestão das horas de estudo voltadas ao

aprimoramento do rendimento acadêmico