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ESTUDO DO ESTADO DA ARTE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS

Este artigo apresenta um estudo de revisão bibliográfica do tipo "estado da arte" sobre a produção acadêmica relacionada à Educação Ambiental (EA) no ensino formal de escolas públicas brasileiras, no período de 2014 a 2024. A pesquisa buscou inventariar e analisar as características e tendências dos trabalhos produzidos na área, utilizando palavras-chave como "educação ambiental formal" em bases de dados e repositórios de diversas instituições de ensino. Foram selecionados 14 documentos, incluindo artigos científicos, dissertações, teses e livros. Os resultados apontam para um crescimento da produção acadêmica, com destaque para o período a partir de 2020. Verificou-se o predomínio de artigos científicos e uma forte concentração de estudos nas áreas de Ciências e Biologia e no Ensino Fundamental. As principais lacunas identificadas foram a baixa exploração da percepção dos alunos e a pouca atenção à Educação Infantil, enquanto os focos mais recorrentes foram as práticas pedagógicas e a formação de professores. Conclui-se que, apesar dos avanços, a EA ainda enfrenta desafios como a falta de políticas educacionais que garantam sua transversalidade e a necessidade de mais pesquisas para fortalecer seu papel de formar cidadãos conscientes e engajados com a sustentabilidade.
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ESTUDO DO ESTADO DA ARTE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.266192514078

  • Palavras-chave: Educação Ambiental; Ensino Formal; Estado da Arte; Escolas Públicas.

  • Keywords: Environmental Education; Formal Education; State of the Art; Public Schools.

  • Abstract: This article presents a state-of-the-art literature review on the academic production related to Environmental Education (EE) in formal teaching within Brazilian public schools from 2014 to 2024. The research aimed to inventory and analyze the characteristics and trends of the works produced in this area, using keywords such as "formal environmental education" in databases and repositories of various educational institutions. A total of 14 documents, including scientific articles, dissertations, theses, and books, were selected. The results indicate a growth in academic production, with a notable increase from 2020 onwards. The study found a predominance of scientific articles and a strong concentration of research in the fields of Science and Biology, particularly at the elementary school level. The main gaps identified were the limited exploration of student perception and the scarce attention given to Environmental Education in early childhood education. In contrast, the most frequent research focuses were teaching practices and teacher training. It is concluded that, despite significant progress, EE still faces challenges such as the lack of educational policies to ensure its cross-curricular nature and the need for more research to strengthen its role in shaping conscious and engaged citizens committed to sustainability.

  • Maria Eliete do Nascimento Araújo
  • Fernanda Aline da Silva Fernandes
  • Maria Gardênia Sousa Batista
  • Benedita Gomes Rodrigues
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