ESTUDO DISCURSIVO SOBRE IDENTIDADE DE GÊNERO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Este texto é um recorte da dissertação intitulada Ensino de Língua Portuguesa e Constituição de Identidades de Gênero: um estudo discursivo. As relações entre os sujeitos, ao longo dos séculos, mantêm caráter excludente. Percebe-se que foi designado à mulher e a todos os que não se ajustam aos estereótipos referentes à superioridade do varão, uma condição de inferioridade e de submissão que tem sido reproduzida e perpetuada nas práticas discursivas. E o cotidiano escolar muitas vezes contribui para reforçar essas desigualdades sociais. A escolha deste tema para a pesquisa se justifica pelo fato de a análise do discurso ser uma alternativa viável para uma melhor exposição do funcionamento da língua materna no sentido de contribuir para se conhecer como as relações de gênero se estabelecem dentro de um sistema hierárquico que dá lugar às relações de poder, nas quais a supremacia do masculino é quase sempre hegemônica. Neste viés esta pesquisa tem por objetivo investigar modos de representação e de constituição das identidades de gênero em práticas discursivas no ensino de Língua Portuguesa. Para a fundamentação teórica desta pesquisa abordo estudos de autores como FOULCAULT (2007; 1996), PÊCHEUX (2007; 1998), ORLANDI (2015; 2008) e LOURO (2005), dentre outros.
ESTUDO DISCURSIVO SOBRE IDENTIDADE DE GÊNERO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
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DOI: 10.22533/at.ed.5112030098
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Palavras-chave: Identidade de Gênero. Análise de Discurso. Ensino de Língua Portuguesa
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Keywords: Gender Identity. Discourse Analysis. Portuguese Language Teaching
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Abstract:
This text is an excerpt from the dissertation entitled Teaching Portuguese Language and Constitution of Gender Identities: a discursive study. The relationships between the subjects, over the centuries, maintain an exclusive character. It is noticed that it was assigned to the woman and all those who do not fit the stereotypes regarding the superiority of the man, a condition of inferiority and submission that has been reproduced and perpetuated in discursive practices. The school routine often contributes to reinforce these social inequalities. The choice of this topic for research is justified by the fact that discourse analysis is a viable alternative for a better exposure of the functioning of the mother tongue in the sense of contributing to know how gender relations are established within a hierarchical system that gives rise to power relations, in which the male supremacy is almost always hegemonic. In this perspective, this research aims to investigate ways of representation and constitution of gender identities in discursive practices in Portuguese language teaching For the theoretical foundation of this research I approach studies by authors as FOULCAULT (2007; 1996), PÊCHEUX (2007; 1998), ORLANDI (2015; 2008) e LOURO (2005), among others
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Número de páginas: 13
- Carlos Roberto Bezerra Costa
