ESTUDO DE FUNÇÕES COM O USO DE FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS
As Tecnologias Digitais estão cada vez mais presentes na realidade dos educandos, porém tem muito a ser utilizado nas aulas visando a aprendizagem matemática. Em vista disso, este trabalho propõe a construção e análise de funções polinomiais de primeiro grau com o auxílio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), visando compreender o comportamento desta função a partir da interação com o software. Para a construção e estudo dos gráficos, foram utilizados os softwares Calc (livre) e Excel (pago), nos quais é possível desenvolver planilhas que auxiliam na observação das raízes e na comparação dos gráficos. A utilização destas ferramentas pedagógicas permite que o professor assuma um papel mais ativo e mediador em sala de aula, instigando o aluno a criar seus próprios conceitos a partir do que é analisado no software. Assim, cabe ao docente apenas concretizar o conhecimento adquirido pelo educando. Portanto, o uso das TICs nas aulas de matemática motivam de forma positiva alunos e professores, proporcionando aulas mais dinâmicas e interativas, despertando o interesse do aluno e possibilitando novas maneiras de ensinar e aprender.
ESTUDO DE FUNÇÕES COM O USO DE FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.75620160717
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Palavras-chave: TICs; ensino-aprendizagem; matemática.
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Keywords: ICTs; teaching-learning; mathematic.
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Abstract:
Digital Technologies are increasingly present in the reality of students, but there is much to be used in classes aimed at mathematical learning. In view of this, this work proposes the construction and analysis of polynomial functions of the first degree with the help of Information and Communication Technologies (ICTs), aiming to understand the behavior of this function from the interaction with the software. For the construction and study of the graphs, the software Calc (free) and Excel (paid) were used, in which it is possible to develop spreadsheets that assist in the observation of the roots and in the comparison of the graphs. The use of these pedagogical tools allows the teacher to assume a more active and mediating role in the classroom, instigating the student to create his own concepts from what is analyzed in the software. Thus, it is up to the teacher to concretize the knowledge acquired by the student. Therefore, the use of ICTs in mathematics classes positively motivates students and teachers, providing more dynamic and interactive classes, arousing student interest and enabling new ways of teaching and learning.
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Número de páginas: 4
- Odair Menuzzi
- Felipe Klein Genz
