ESTUDO DE CONCEITOS DO PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES COM USO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
A manifestação das dificuldades
ligadas ao processo de ensino e de aprendizagem
atinge os diferentes níveis de ensino e
componentes curriculares, dentre estes a Física.
Este trabalho propôs a utilização de um ambiente
virtual de aprendizagem (AVA), buscando
contemplar as múltiplas inteligências dos
estudantes, proporcionando a estes, formação
integral, a fim de se construir o conhecimento
a respeito da temática trabalhada. A pesquisa
teve como objetivo analisar as contribuições
do uso das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC) na abordagem de conceitos
relacionados ao Princípio de Arquimedes
em um curso de Ciências da Natureza -
Licenciatura. A aplicação proporcionou uma
interação de acadêmicos por meio do método
Instrução aos Pares. Participaram da pesquisa
26 acadêmicos de graduação, matriculados
em um componente curricular de Física que
contempla a Mecânica dos Fluidos. O estudo
embasou-se nas ideias de Gardner em relação
à Teoria das Múltiplas Inteligências, de Ausubel
sobre a aprendizagem significativa e de Peters,
Costa, Oliveira entre outros, em relação ao uso
das TIC no Ensino. Os dados coletados foram
analisados com auxílio da teoria de análise de
conteúdo de Bardin (2015). A partir da análise
das intervenções realizadas pode-se angariar
resultados como: a intimidade dos acadêmicos
com a utilização de vídeos no processo de
construção do conhecimento, o interesse pelas
simulações virtuais e pelos recursos das TIC e
o domínio dos conceitos científicos que estas
proporcionaram. Além disso, ficou evidente
o interesse e motivação demonstrados pelos
acadêmicos na utilização das tecnologias em
sala de aula.
ESTUDO DE CONCEITOS DO PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES COM USO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.0981928032
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Palavras-chave: Tecnologias da Informação e Comunicação, Ensino de Física, Hidrostática, Múltiplas Inteligências, Instrução aos Pares.
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Keywords: Information and Communication Technologies, Physics Teaching, Hydrostatics, Multiple Intelligences, Instruction to the Peers.
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Abstract:
The manifestation of difficulties
linked to the teaching and learning process
affects the different levels of teaching and
curricular components, among them Physics.
This work proposed the use of a virtual learning
environment (AVA), seeking to contemplate the
multiple intelligences of the students, providing
them with an integral formation, in order to build the knowledge about the thematic work.
The research had the objective of analyzing the contributions of the use of Information
and Communication Technologies (ICT) in the approach of concepts related to the
Archimedes Principle in a course of Nature Sciences - Licenciatura. The application
provided an interaction of academics through the Instruction to Peers method. Twentysix undergraduate students enrolled in a curricular component of Physics that includes
Fluid Mechanics participated in the study. The study was based on the ideas of
Gardner in relation to the Multiple Intelligence Theory, Ausubel on meaningful learning
and Peters, Costa, Oliveira among others, regarding the use of ICT in Teaching. The
collected data were analyzed using Bardin’s theory of content analysis (2015). From the
analysis of the interventions carried out, one can gather results such as: the intimacy of
academics with the use of videos in the process of knowledge construction, interest in
virtual simulations and ICT resources, and the mastery of the scientific concepts they
provide. In addition, the interest and motivation demonstrated by the students in the
use of the technologies in the classroom.
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Número de páginas: 15
- Diovana Santos dos Santos Habermann
- Franciele Braz de Oliveira Coelho
