ESTUDO DE CASO DE IMPLANTAÇÀO DA SALA DE AULA INVERTIDA NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE GOIÁS
Esta pesquisa visa identificar quais são as vantagens e dificuldades dos alunos e professores envolvidos no processo de sala de aula invertida no UNIALFA intermediada pela plataforma Moodle. A metodologia adotada foi uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa com aplicação de questionários para avaliar o perfil dos alunos e o grau de envolvimento deles e dos professores na metodologia ativa sala de aula invertida intermediada pelo Moodle. Como resultado desta pesquisa foi identificado que o perfil é de jovens com a faixa etária entre 17 e 24 anos em sua maioria do sexo feminino e solteiros. Fizeram o ensino médio em escola pública, tem bolsa de estudos parcial e trabalham para complementar a mensalidade. Como vantagem, familiaridade com a internet e recursos tecnológicos para acesso ao Moodle e aos materiais disponibilizados, como dificuldade o fato de trabalharem, concorrendo o tempo para dedicarem aos estudos antes das aulas. Em relação aos professores entrevistados podemos destacar que 50% deles tem como vantagem conhecer a metodologia sala de aula invertida, e mais de 90% publicam os conteúdos aos alunos antecipadamente e como dificuldades, o fato de não elaborarem conteúdos interativos. Conforme análise realizada, as vantagens e dificuldades dos sujeitos envolvidos (aluno e professor) foram identificadas gerando oportunidades de melhoria da interação aluno e docente intermediada pelo Moodle principalmente ao observar e sanar as dificuldades apontadas.
ESTUDO DE CASO DE IMPLANTAÇÀO DA SALA DE AULA INVERTIDA NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE GOIÁS
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DOI: 10.22533/at.ed.5772101103
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Palavras-chave: Metodologia ativa; Plataforma de ensino; Moodle; Educação no século XXI
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Keywords: Active methodology; Teaching platform; Moodle; education in the 21st century
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Abstract:
This paper aims to identify the advantages experienced by students and teachers involved in the inverted classroom at UNIALFA using the Moodle platform. The methodology uses descriptive research, with a quantitative approach and a survey to evaluate the students' profile and the level of the teachers' involvement in the inverted classroom. The research shows that the user profile is composed of young people (ages between 17 and 24 years), mostly female and single. They attended public schools, have partial scholarships and work to meet requirements of tuition fees. The familiarity with the internet and technological resources for accessing Moodle and the available materials are an advantage, as well as the time to dedicate to classroom study. The interviewed teachers indicate the advantages of knowing the inverted classroom methodology; more than 90% publish contents to students in advance. In terms of difficulties, they name the fact that they do not elaborate interactive contents. According to the analysis carried out, the advantages and difficulties of the concepts and themes involved, which could generate an opportunity to improve the student-faculty interaction mediated by Moodle, mainly by observing and remedying the identified difficulties.
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Número de páginas: 15
- Rúbio Sérgio Torquato de Melo
- Eric David Cohen
