ESTUDO DA ANATOMIA HUMANA NO CURSO DE FISIOTERAPIA: Percepções dos discentes sobre o ensino-aprendizagem.
Introdução: A anatomia humana é caracterizada como uma disciplina básica que faz parte da graduação do curso de fisioterapia, é uma ciência descritiva, composta por uma grande quantidade de conceitos e estruturas que visa possibilitar o conhecimento sobre os sistemas e órgãos humanos que são fundamentais para a prática clínica futura. Objetivo: Analisar o ensino-aprendizagem da disciplina de anatomia humana a partir da percepção dos acadêmicos de Fisioterapia. Metodologia: O presente estudo tratou-se de um estudo de campo, comparativo, de cunho transversal, descritiva, com abordagem qualitativa, onde a coleta de dados se deu por meio de aplicação de um questionário através da ferramenta online Google forms, realizado com os alunos da disciplina de Anatomia Humana I e II do curso Bacharelado em Fisioterapia no turno da tarde que cursaram a disciplina nos anos de 2019 e 2020 nas modalidades presencial e remota, a amostra foi com 64 alunos o número amostral foi divido em 32 alunos que cursaram a disciplina de Anatomia Humana I e II de modo presencial e 32 alunos que cursaram a disciplina de Anatomia Humana I e II de maneira remota. Resultados e discussão: Diante de novas oportunidades vivenciadas, prova que os alunos sentem afinidade aos métodos que envolvem sua participação ativamente, distingue se também que as novas metodologias estando presentes nas aulas, o uso de métodos tradicionais são importantes e desempenham um papel relevante na formação, tendo sua utilização percebida pelos alunos e reconhecidos como válidos no processo de aprendizagem, fazendo com que os discentes não renunciem a esta metodologia de ensino. Conclusão: Devido à relevância da temática do estudo é preciso que os trabalhos que explorem esse tema, seja fonte de conhecimento dos discentes, docentes e das instituições de ensino, para que se estabeleça o conhecimento afundo sobre essas
ESTUDO DA ANATOMIA HUMANA NO CURSO DE FISIOTERAPIA: Percepções dos discentes sobre o ensino-aprendizagem.
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DOI: 10.22533/at.ed.96422310322
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Palavras-chave: Anatomia Humana. Discentes. Ensino-Aprendizagem
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Keywords: Human Anatomy. Students. Teaching-Learning
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Abstract:
Introduction: Human anatomy is characterized as a basic discipline that is part of the
graduation of the physiotherapy course, it is a descriptive science, composed of a large
amount of concepts and structures that aims to provide knowledge about the human
systems and organs that are essential for future clinical practice. Primary Objective:
To analyze the teaching-learning of the subject of human anatomy from the perception
of Physiotherapy students. Methodology: This study was a field study, comparative,
cross-sectional, descriptive, with a qualitative approach, where data collection took
place through the application of a questionnaire through the online tool Google forms,
carried out with the students of the subject of Human Anatomy I and II of the Bachelor
of Physiotherapy course in the afternoon shift who attended the subject in 2019 and
2020 in face-to-face and remote modalities, the sample consisted of 64 students, the
sample number was divided into 32 students who attended the subject of Human
Anatomy I and II in person and 32 students who attended the subject of Human
Anatomy I and II remotely. Results and speech: Faced with new opportunities
experienced, it proves that students feel affinity to the methods that involve their active
participation, it is also distinguished that even the new methodologies being present in
classes, the use of traditional methods are important and play a relevant role in training,
having its use perceived by students and recognized as valid in the learning process,
making students not to renounce this teaching methodology Conclusion: Due to the
relevance of the study theme, it is necessary that the works that explore this theme, be
a source of knowledge for students, teachers and educational institutions, in order to
establish in-depth knowledge about these methodologies, especially knowing the
profile of students and their different visions to be able to provide them with a teachinglearning process sufficient for their integral formation. -
Número de páginas: 22
- Ana Vitória Fontinele Benicio
- Flávia da Silva Cardoso
- Anne Heracléia de Brito e Silva
