ESTUDO COMPARATIVO E DINÂMICA DOS CONHECIMENTOS SOBRE PLANTAS MEDICINAIS DE ESTUDANTES DO CURSO DE EXTENSÃO DO CENTRO DE RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL – JBRJ.
Objetivou-se verificar o uso de
espécies botânicas pelos educandos do curso
de extensão em “Técnicas de cultivo de plantas
medicinas”, do Centro de Responsabilidade
Socioambiental do Jardim Botânico do Rio de
Janeiro. Para tanto, foi realizado um estudo
exploratório descritivo com 35 educandos
de ambos os sexos, das edições de 2016 e
2017, do curso através de um questionário
estruturado, composto por dez questões.
As plantas informadas pelos educandos
foram utilizadas em aula, visando validar sua
identificação. Foram citadas 48 espécies,
com destaque para Matricaria chamomilla L.
(n=13) e Cymbopogon citratus (D.C.) Stapf
(n=11), que foram referenciadas por alunos
nas duas turmas, expressando uma maior
relação entre o elevado número de citações das
etnoespécies levantadas com uma alta difusão
do conhecimento, importante para construção
da dinâmica estratégica em sala de aula e para
potencializar a relação do ensino-aprendizado dos educandos do curso. A elaboração
curricular proposta foi construída a partir do somatório da experiência estratégica de
ensino e das experiências relatadas na literatura. Os dados fornecerão embasamento
para a elaboração de oficinas, cursos de curta e longa-duração e especializações, bem
como subsídio para um modelo de educação emancipatória, participativa e popular.
ESTUDO COMPARATIVO E DINÂMICA DOS CONHECIMENTOS SOBRE PLANTAS MEDICINAIS DE ESTUDANTES DO CURSO DE EXTENSÃO DO CENTRO DE RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL – JBRJ.
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Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem; Jardim Botânico; etnobotânica.
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Keywords: Teaching and Learning; Botanical Garden; ethnobotany.
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Abstract:
The objective was to discover the use of botanical species by extension
students in “Techniques of cultivation of medicinal plants”, of the Socio-environmental
Responsibility Center of the Botanical Garden of Rio de Janeiro. For that, an exploratory
study was carried out with 35 students of both sexes, from the 2016 and 2017 editions,
through a structured course, composed of ten questions. The dates informed by the
students were used in class, in order to validate their identification. There were 48
species, most notably Matricaria chamomilla L. (n = 13) and Cymbopogon citratus
(DC) Stapf (n = 11), which were referenced by students in both groups, expressing
a greater relation between the high number of citations. ethnoespecies raised with
a high diffusion of knowledge, important for the construction of school dynamics in
the classroom and to enhance the teaching-learning relationship of the students of
the course. The curricular production was built from the sum of the strategic teaching
experience and the experiences reported in the literature. The data provided for the
preparation of workshops, short-term and long-term courses and specializations, as
well as the subsidy for a model of emancipatory, participatory and popular education.
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Número de páginas: 15
- Karen Lorena Oliveira-Silva
