Estudo Comparativo do Ensino Remoto e Presencial na Engenharia
Com o intuito de analisar as diferenças do ensino remoto e presencial, na metodologia das aulas e nos métodos avaliativos utilizados na disciplina de Circuitos Elétricos do curso de Engenharia Elétrica, foi feito esse estudo de caso com dados coletados, antes e durante a pandemia causada pelo vírus do COVID-19. A disciplina foi ofertada de maneira remota durante o período de 25 de agosto de 2021 a 03 de janeiro de 2022. O trabalho foi feito com base na perspectiva do monitor que cursou a componente curricular de forma presencial, no segundo semestre de 2019 e com o auxílio da docente. Os resultados mostraram que os índices de aprovação e reprovação das duas turmas foram muito parecidos, mostrando que a determinação dos estudantes e o preparo da professora superaram as dificuldades impostas pela pandemia. Uma das fragilidades identificadas no ensino remoto foi a interação aluno-professor.
Estudo Comparativo do Ensino Remoto e Presencial na Engenharia
-
DOI: 10.22533/at.ed.6632306017
-
Palavras-chave: Ensino da Engenharia, Ensino Remoto, Pandemia, Ensino Presencial.
-
Keywords: Engineering Teaching, Remote Teaching, Pandemic, In-person Teaching.
-
Abstract:
In order to analyze the differences between remote and face-to-face teaching, in the methodology of classes and in the evaluative methods used in the Electrical Circuits discipline of the Electrical Engineering course, this case study was carried out with data collected, before and during the pandemic caused by the COVID-19 virus. The course was offered remotely during the period from August 25, 2021 to January 3, 2022. The work was done based on the perspective of the monitor who attended the curricular component in person, in the second half of 2019 and with the teacher's assistance. The results showed that the approval and failure rates of the two classes were very similar, showing that the students' determination and the teacher's preparation overcame the difficulties imposed by the pandemic. One of the weaknesses identified in remote teaching was the student-teacher interaction.
- Diogo Alves Amorim
- Regina Maria de Lima Neta
