“ESTRUTURAS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR PARA MAPEAR HABILIDADES QUE TOMA COMO BASE AS TAXONOMIAS DE BLOOM EM QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
Na educação, desde sempre existe
a necessidade de melhorar os resultados do
desempenho de aprendizado de nossos alunos.
Sendo assim, com grande frequência surgem
novas propostas com intenção de aperfeiçoar
o todo, ou parte do processo educativo. “As
estruturas de avaliação escolar para mapear
habilidades tomando como base a Taxonomia
de Bloom em questões de múltipla escolha”,
tem por objetivo: propor uma metodologia de
elaboração de questões seguindo os patamares
da hierarquia de aprendizado proposto por
Bloom; aplicação on-line de avaliações de
múltiplas escolhas; priorizar a devolutiva dos
resultados com a finalidade de mapear por
meio de um gráfico de cores as habilidades dos
alunos, das turmas, das séries, e da escola;
obter indicadores do ensino dos professores
e obter indicadores dos conteúdos envolvidos.
Na prática, foi desenvolvido uma planilha de
correção on-line que dinamizou o processo
de correção, fornecendo-nos indicadores de
processo instantâneos, permitindo-nos refletir,
discutir e propor intervenções do nosso ensino,
através dos resultados de aprendizado de
nossos alunos
“ESTRUTURAS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR PARA MAPEAR HABILIDADES QUE TOMA COMO BASE AS TAXONOMIAS DE BLOOM EM QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
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DOI: 10.22533/at.ed.2131914021
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Palavras-chave: Planilhas de autocorreção, Taxonomia de Bloom e Avaliação
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Keywords: Self-Healing Grid, Bloom’s Taxonomy and Evaluation
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Abstract:
In education, we always felt the
need to improve the outcome of the learning
process of our students. Often we hear about
new proposals, aimed at improving the whole
teaching process, or just part of it. Models of
school evaluation to map skills, based on Bloom’s
Taxionomy in multiple choice questions has the
following objectives: to propose a methodology
for the processing of the questions, based on
the different levels of the learning hierarchy
suggested by Bloom; the online application of
multiple choice evaluations; to prioritize the
feedback about results, in order to map the
skills of students, classes, and of a given school
through a color graph; to obtain indicators about
the teaching performance of the teacher, and
to the relevant contents that are involved. We
developed a worksheet for the online correction,
which can dinamize the proofing process and
result in instantaneous process indicators, thus
allowing us to reflect, discuss and suggest
interventions in our education system, based on
the performance of our students.
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Número de páginas: 15
- HENRIQUE ARAKEN MARTINS
