ESTRESSE OCUPACIONAL E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO PSICOLÓGICO DE DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR DE GOIÂNIA
Este estudo teve por objetivo
identificar o nível de estresse ocupacional, os
estressores e as estratégias de enfrentamento
psicológico e correlacionar estresse e
estratégias de enfrentamento psicológico de
docentes do ensino superior de uma instituição
na cidade de Goiânia – Goiás. Participaram
do estudo 64 docentes, aos quais foram
aplicados a Escala de Estresse no Trabalho, de
Paschoal e Tamayo (2004), e o Inventário de
Estratégias de Coping, de Folkamn e Lazarus
(1985), adaptado por Savóia, Santana e Mejias
(1996). Os resultados apresentaram níveis
baixo e médio de estresse ocupacional, e os
estressores mais frequentes foram: tempo
insuficiente para realizar o volume de trabalho;
poucas perspectivas de crescimento na carreira;
incômodo com a deficiência nos treinamentos;
e irritação com as poucas informações sobre
as decisões organizacionais. As estratégias
de enfrentamento mais utilizadas foram:
resolução de problemas; suporte social; fugaesquiva; reavaliação positiva; e aceitação de
responsabilidade. Constatou-se também uma
correlação positiva entre afastamento e estresse
e fuga-esquiva e estresse. Concluiu-se que os
docentes apresentam níveis baixo e moderado
de estresse ocupacional; e, com relação às
estratégias de enfrentamento, verificou-se
que os esforços cognitivos e comportamentais
adotados gerenciam o modo como os docentes
percebem o que ocorrem ao seu redor.
ESTRESSE OCUPACIONAL E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO PSICOLÓGICO DE DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR DE GOIÂNIA
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DOI: 10.22533/at.ed.70119120311
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Palavras-chave: Docentes. Ensino superior. Estratégias de enfrentamento psicológico. Estresse ocupacional.
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Keywords: Coping. Higher education. Occupational Stress. Teachers.
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Abstract:
This study aimed identifying the
level of occupational stress, stressors and
psychological coping strategies and correlate
stress and psychological coping strategies of
higher education teachers of an institution in
the city of Goiânia – Goiás. Sixty-four teachers
took part on of the study, to whom Occupational
Stress Scale of Paschoal and Tamayo (2004)
and Folkamn and Lazarus’s Coping Strategies
Inventory (1985), adapted by Savóia, Santana
and Mejias (1996) were applied. The results
presented low and medium levels of occupational
stress, and the most frequent stressors were:
insufficient time to achieve the workload; few
prospects for career growth; anger with the
deficiency in the trainings and irritation with the
little information about organizational decisions.
The most used coping strategies were: problem solving; social support; escapeavoidance; positive reassessment; and acceptance of responsibility. There was also a
positive correlation between withdrawal and stress and escape-avoidance and stress.
It was concluded that teachers present low and moderate occupational stress; and
regarding to coping strategies, it has been found that the cognitive and behavioral
efforts adopted manage the way teachers perceive what is happening around them.
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Número de páginas: 15
- Mauricio Benicio Valadão
- Sebastião Benício da Costa Neto
- Maurício Benício Valadão
