ESTRATEGIAS PREVENTIVAS DE ABANDONO ESTUDIANTIL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS QUE RETORNAN A LA PRESENCIALIDAD POST PANDEMIA
La emergencia sanitaria a causa de la pandemia en Chile, fue antecedida por
una de las crisis del orden social más grandes que ha vivido el país. La
suspensión prolongada de clases debido a las manifestaciones sociales y la
posterior llegada de la pandemia por COVID-19, generó un profundo impacto
en el sistema de escolarización nacional.
El presente estudio tuvo por objetivo conocer la opinión y grado de satisfacción
de estudiantes universitarios pertenecientes a la Universidad Católica de
Temuco, sobre diferentes estrategias preventivas de deserción y abandono
escolar implementadas en el retorno a la presencialidad, durante el primer
semestre académico del año 2022. El propósito fue describir las estrategias y
prácticas de integración universitaria, diferenciando cuatro ámbitos
primordiales: acceso y oportunidad; programas de apoyo y asesorías; sello
institucional (humanista-cristiano) y servicios de apoyo. Se seleccionó un
estudio de tipo observacional descriptivo de corte transversal con una medición
a través de una encuesta de opinión para los estudiantes sobre estos aspectos.
Fueron incluidas 3 carreras diferentes pertenecientes a la Facultad de Ciencias
de la Salud.
Los resultados reportaron diferentes estrategias implementadas a nivel
institucional: atención personalizada de estudiantes, flexibilización de
actividades académicas, pausas saludables, horarios protegidos sin actividades
académicas, talleres, tutorías vocacionales y pares anfitriones liderado por
estudiantes de segundo año de las carreras que apadrinan a estudiantes de
primer año. También, la articulación y derivación oportuna por las autoridades
facilitaron el seguimiento y asesoría de los estudiantes: Programa Universitario
Saludable, Dirección de Acompañamiento Académico y Socioemocional,
Tránsito Efectivo a la Vida Universitaria, Colegio de Ayudantes de cursos y
Bienestar Estudiantil.
Las iniciativas y propuestas que los equipos académicos han establecido, han
permitido conocer la opinión de los estudiantes, lo que puede conllevar a una
reducción de los indicadores de deserción estudiantil si se refuerzan aquellas
de mayor solicitud y satisfacción.
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS DE ABANDONO ESTUDIANTIL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS QUE RETORNAN A LA PRESENCIALIDAD POST PANDEMIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5652302087
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Palavras-chave: Abandono, Deserción Escolar, Estrategias Preventivas, Acompañamiento, Programas de Apoyo.
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Keywords: Dropout, School Desertion, Preventive Strategies, Accompaniment, Support Programs
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Abstract:
The health emergency caused by the pandemic in Chile was preceded by one
of the most significant social crises the country has ever experienced. The
prolonged suspension of classes due to social demonstrations and the
subsequent arrival of the COVID-19 pandemic profoundly impacted the national
schooling system.The present study aimed to know the opinion and degree of satisfaction of
university students from the Catholic University of Temuco on different dropout
and dropout prevention strategies implemented in return to face-to-face classes
during the first academic semester of 2022. The purpose was to describe the
techniques and practices of university integration, differentiating four main
areas: access and opportunity, support programs and counseling, institutional
seal (humanistic-Christian), and support services. A cross-sectional descriptive
observational study was selected with measurement through an opinion survey
for students. Three different careers belonging to the Faculty of Health Sciences
were included.
The results reported different strategies implemented at the institutional level:
personalized attention to students, flexibilization of academic activities, healthy
breaks, protected schedules without educational activities, workshops,
vocational tutoring, and peer hosts led by second-year students of the careers
who sponsor first-year students. Also, timely articulation and referral by the
authorities facilitated the follow-up and counseling of students: Healthy
University Program, Direction of Academic and Socioemotional
Accompaniment, Effective Transit to University Life, College of Course
Assistants, and Student Welfare.
The initiatives and proposals the academic teams have established have
allowed them to know the students' opinions, which can reduce the student
desertion indicators if those of more significant request and satisfaction are
reinforced.
- Lidia Castillo Mariqueo
- Sofía Castilla Gutiérrez
- Lisette Fuentes Ugarte
- Cristian Oñate Navarrete
