ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA PREVENIR EVASÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
O trabalho apresentado aborda o tema relacionado à evasão na
educação superior, em especial aos cursos de graduação a distância. Parte do
pressuposto de que evasão deve ser compreendida de forma ampla e como
problema associado à gestão institucional. Destaca-se que a gestão para cursos
oferecidos, sobretudo, na modalidade a distância é concebida e organizada de
maneira participativa, colaborativa e, em alguns aspectos, descentralizada. Esta
modalidade exige aguçado planejamento, organização, controle,
acompanhamento e avaliação onde todos estes elementos são considerados
constitutivos da gestão. Compreender o fenômeno da evasão exige fôlego, uma
vez que apresenta como característica a complexidade. O contexto da educação
a distância tem requerido o conhecimento do perfil acadêmico dos ingressantes
e dos que evadem, para planejar estratégias pedagógicas de monitoramento e
acompanhamento do estudante afim de criar condições mais favoráveis a sua
permanência e conclusão do curso.
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA PREVENIR EVASÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação Superior, Evasão e Ensino a distância.
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Keywords: Atena
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Abstract:
The present study approaches the theme related to higher education
dropout, especially the online courses. Considering the assumption that the
dropout must be taken in a wider way, as well as a problem related to the
institutional management. It is important to emphasize that the management
concerning the courses, mainly the online modality, is conceived and organized
as a participative, collaborative and in some ways, not centralized. This modality
demands an accurate planning, organization, control, follow up and evaluation
where all these elements are considered components of the management. The
comprehension of dropout phenomenon demands a great effort, once it is
presented the complexity as its characteristic. The context of online education
has been requiring the profile knowledge of the freshmen as well the ones who
drop out, in order to plan pedagogical strategies that concerns student´s
monitoring and follow up process, thus, it is possible to provide more favorable
conditions to his abidance into the course.
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Número de páginas: 15
- Claudia Regina de Brito
- Marina Caprio
- Andréa Regina Rosin-Pinola
- Bruno
