Estratégias na aplicabilidade de Tecnologias Digitais de Informática e Comunicação (TDICs) e as práticas de ensino supervisionadas
As práticas criadas acerca das tecnologias digitais e da Internet vem sendo executadas visando mudanças na educação. Sendo assim, existe a real necessidade de profissionalização de professores para o uso das tecnologias nesta nova cultura escolar. O uso das Tecnologias Digitais de Comunicação e Educação (TDICs) podem melhorar a ação pedagógica, já que inserem novos dispositivos que facilitam e dinamizam o processo de ensino aprendizagem. Com o objetivo de compreender a importância das TDICs na formação dos professores, o artigo apresenta algumas questões que visam discutir a relação entre a formação docente e o uso das TDICs como estratégia de ensino. Os resultados obtidos a partir da definições das questões de pesquisa indicam que as TDICs não apenas dinamizam a prática pedagógica como também favorecem novas perspectivas para a construção de conhecimento e no processo de ensino-aprendizagem tanto na formação dos docente quanto no crescimento intelectual dos discentes.
Estratégias na aplicabilidade de Tecnologias Digitais de Informática e Comunicação (TDICs) e as práticas de ensino supervisionadas
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DOI: 10.22533/at.ed.8432016045
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Palavras-chave: Educação, TDICs, formação de professores, ensino- aprendizagem.
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Keywords: Education, TDICs, teacher education, teaching-learning
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Abstract:
The practices created about digital technologies and the Internet have been implemented aiming at changes in education. Thus, there is a real need for teacher professionalization for the use of technologies in this new school culture. The use of Digital Communication and Education Technologies (TDICs) can improve pedagogical action, as they insert new devices that facilitate and streamline the teaching-learning process. In order to understand the importance of ICTs in teacher education, the article presents some questions that aim to discuss the relationship between teacher education and the use of ICTs as a teaching strategy. The results obtained from the definition of the research questions indicate that the TDICs not only streamline the pedagogical practice, but also favor new perspectives for the construction of knowledge and the teaching-learning process both in teacher training and in the intellectual growth of students.
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Número de páginas: 11
- Joslaine Cristina Jeske de Freitas
- Morgana Schenkel Junqueira
