Atena Editora

Este artigo tem como objetivo

apresentar os resultados obtidos na revisão

sistemática da literatura brasileira relativa ao

ensino e aprendizagem da disciplina Lógica de

Programação, sendo considerados os artigos

publicados na Revista Brasileira de Informática

na Educação (RBIE), nos anais do Simpósio

Brasileiro de Informática na Educação (SBIE),

nos anais dos Workshops de Informática na

Escola (WIE), no Congresso Brasileiro de

Informática na Educação (CBIE) e na Jornada

de Atualização em Informática na Escola (JAIE)

entre 2012 e 2017. A partir deste mapeamento

podemos analisar as estratégias utilizadas no

ensino de programação na Educação Básica,

Ensino Médio e Superior, e verificar que o

assunto continua sendo um grande desafio a

ser vencido.

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DOI: 10.22533/at.ed.716191030917
Palavras-chave: lógica de programação, inteligências múltiplas, games, robótica, Scratch
Keywords: programming logic, multiple intelligences, games, robotics, Scratch
Abstract:
This article aims to present the

results obtained from the systematic of the

Brazilian literature on teaching and learning the

discipline of Programming Logic (LP), considering

the articles published in the Brazilian Journal of

Informatics in Education (RBIE), in the annals

of the Brazilian Symposium on Informatics

(SBIE), in the annals of the Computer Science

Workshops (WIE), in the Brazilian Congress

of Informatics in Education (CBIE) and in the

Journey of Updating in Computer Science at

School (JAIE) between 2012 and 2017. From

this mapping the strategies used in teaching

programming in Basic Education, High School

and Higher Education were analyzed, and

was verified that the subject remains a great

challenge to be overcome.
Número de páginas: 15

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