ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS PARA O ENSINO EM ENFERMAGEM
A atividade do professor é complexa
porque envolve diversos atributos, como
o conhecimento, experiências de ensino,
habilidades e atitudes sistemáticas que
produzem conhecimentos. A postura reflexiva
diante da situação de aprendizagem deve
estar presente no cotidiano do professor
de enfermagem, pois através da reflexão é
que constrói o conhecimento acerca do seu
desempenho. este trabalho tem como objetivo
descrever estratégias e metodologias de
importância à qualificação do profissional de
enfermagem para o ensino, discutindo a visão
do enfermeiro para o envolvimento dos alunos
na aprendizagem elencando influência da
utilização das tecnologias para o ensino. Tratase
de uma revisão de literatura, tipo exploratório/
descritiva, e de caráter qualitativo. Foram obtidas
informações em artigos científicos em três bases
de dados: Google Acadêmico, Scielo (Scientific
Electronic Library Online) e LILACS ( Literatura
Latino-Americana e do Caribe em Ciências da
Saúde). A partir dos textos selecionados foram
realizadas a leitura e a pesquisa minuciosa de
27 artigos que foram utilizados para construção
do desenvolvimento da pesquisa, no período
de junho a dezembro de 2018. Observou-se
que o professor de enfermagem deve ter a
competência de saber organizar e dirigir as
situações de aprendizagem e transformar o
conhecimento científico adquirido a traduzir em
objetivos de aprendizado, deve saber trabalhar
envolvendo os alunos em suas aprendizagem
de ensino, buscando a autonomia do aluno
e protagonismo; foi observado sobre a
importância da tecnologia para o ensino,
conhecer as principais plataformas existentes e
a necessidade de saber trabalhá-las.
ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS PARA O ENSINO EM ENFERMAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.49219230912
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Palavras-chave: Docência em enfermagem; Educação; Tecnologia no ensino.
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Keywords: Teaching in Nursing; Education; Technology in teaching.
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Abstract:
Teacher activity is complex
because it involves many attributes, such as
knowledge, teaching experiences, skills, and
systematic attitudes that produce knowledge.
The reflexive attitude towards the learning
situation must be present in the daily routine of
the nursing teacher, because through reflection,
it builds knowledge about its performance.
this paper aims to describe strategies and
methodologies of importance to the qualification of the nursing professional for teaching,
discussing the nurses 'vision for the students' involvement in learning, and the influence
of the use of technologies for teaching. This is a review of the literature, exploratory
/ descriptive, and qualitative. Information was obtained in scientific articles in three
databases: Google Academic, Scielo (Scientific Electronic Library Online) and LILACS
(Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences). From the selected texts,
the reading and the detailed research of 27 articles that were used to construct the
research development were carried out from June to December 2018. It was observed
that the nursing teacher should have the competence to know how to organize and direct
the learning situations and transform the acquired scientific knowledge to translate into
learning objectives, must know how to work involving the students in their learning of
learning, seeking the autonomy of the student and protagonism; it was observed about
the importance of technology for teaching, knowing the main existing platforms and the
need to know how to work them.
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Número de páginas: 15
- Davi Abner Veloso Costa
- DANIEL ASER VELOSO COSTA
