ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA PARASITOLOGIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: UMA ABORDAGEM ATIVA
A utilização de estratégias ativas de aprendizagem como modelos, jogos e brincadeiras auxiliam a aprendizagem promovendo a participação do estudante na construção de seu próprio conhecimento. Com isso, o objetivo deste trabalho foi produzir modelos, um jogo e duas dinâmicas a fim de auxiliar o ensino das parasitoses para alunos com deficiências e avaliar seu uso. As atividades foram realizadas em três escolas públicas da área metropolitana do Rio de Janeiro, com estudantes do ensino fundamental e médio, com diferentes necessidades educacionais especiais. Todas as atividades foram aplicadas em dois dias e posteriormente os alunos responderam um questionário de avaliação das dinâmicas. A análise foi feita de forma qualitativa. Nossos resultados indicaram que o material didático elaborado, bem como as dinâmicas aplicadas se mostraram apropriadas para a aprendizagem, não só para os alunos com deficiências, despertando o interesse e aprofundando o conhecimento por todos.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA PARASITOLOGIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: UMA ABORDAGEM ATIVA
-
DOI: 10.22533/at.ed.85122180510
-
Palavras-chave: Ensino de Ciências; Educação Especial; Atividades Lúdicas, Aprendizagem.
-
Keywords: Science Teaching; Special Education; Ludic Activities, Learning
-
Abstract:
The use of active learning strategies such as models and games help learning by promoting student participation in the construction of their own knowledge. Thus, the objective of this work was to produce models, a game and two dynamics in order to assist the teaching of parasites to students with disabilities and evaluate their use. The activities were carried out in three public schools in the metropolitan area of Rio de Janeiro, with elementary and high school students, with different special educational needs. All activities were carried out in two days and later the students answered a questionnaire to assess the dynamics. The analysis was made in a qualitative way Our results indicated that the didactic material developed, as well as the applied dynamics, proved to be appropriate for learning, not only for students with disabilities, arousing interest and deepening knowledge for all.
-
Número de páginas: 15
- Clarissa Nascimento da Silveira Raso
- Gerlinde Agate Platais Brasil Teixeira
- Patricia Riddell Millar
