ESTRATÉGIAS DE ADESÃO DE DOCENTES À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM IFES DO RIO GRANDE DO SUL
Este relato trata da apresentação
de estratégias de adesão às práticas de
Educação a Distância (EaD) por parte dos
docentes em Instituições Públicas Federais
de Ensino Superior (IFES). Para atingir este
objetivo são investigados os setores de EaD
das 07 (sete) universidades públicas federais
presentes no Estado do Rio Grande do Sul,
bem como são apresentados os principais
elementos motivadores e desmotivadores
para que os docentes atuem nos processos
de EaD dessas instituições. Os achados
foram atingidos por meio de entrevistas com
os gestores dos setores de EaD das IFES, e
ainda entrevistas com professores dessas
instituições, perfazendo um quantitativo total
de 21 entrevistados. Ainda, foram analisados
documentos públicos dessas Instituições. Os
principais resultados indicam estratégias para
adesão de docentes relacionadas a aspectos
de Fomento, Suporte institucional, Objetivos
institucionais, Equiparação ou aproximação da
pesquisa, Tecnológicos ou ao próprio perfil do
docente.
ESTRATÉGIAS DE ADESÃO DE DOCENTES À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM IFES DO RIO GRANDE DO SUL
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DOI: 10.22533/at.ed.4671905077
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Palavras-chave: Gestão da Educação a Distância; Estratégias de adesão à EaD; Atores da EaD; Instituições Públicas Federais de Ensino Superior.
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Keywords: Distance Education Management; Adhesion strategies for Distance Education; Actors of Distance Education; Federal Public Institutions of Higher Education.
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Abstract:
This report discuss the presentation
of adhesion strategies to Distance Education
practices by teachers in Federal Public
Institutions of Higher Education. To achieve
this objective, the Distance Education sectors
of the 07 (seven) federal public universities
present in the state of Rio Grande do Sul were
investigated, as well as are presented the
main motivators and demotivating elements to
teachers act in Distance Education processes
of these institutions. The findings were achieved
through interviews with managers of Distance
Education of IFES sectors, and also interviews
with teachers of these institutions, making a
total quantity of 21 respondents. Still, public
documents of these institutions were analyzed.
The main results indicate teachers’ adhesion
strategies related to aspects of Fomentation, Institutional support, Institutional
objectives, Equivalence or approach of research, Technological or teacher's profile.
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Número de páginas: 15
- Ariel Behr
- Henrique Mello Rodrigues de Freitas
- Kathiane Benedetti Corso
- Carla Bonato Marcolin
