ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL APRENDIZAJE EN INGENIERÍA DE LOS TRATAMIENTOS TÉRMICOS DE LOS METALES MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO ACADÉMICO - Atena EditoraAtena Editora

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ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL APRENDIZAJE EN INGENIERÍA DE LOS TRATAMIENTOS TÉRMICOS DE LOS METALES MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO ACADÉMICO

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La enseñanza de los tratamientos térmicos de los metales constituye un componente fundamental en la formación de ingenieros de materiales y mecánicos, dado que estos procesos permiten modificar de manera controlada la microestructura y, en consecuencia, las propiedades mecánicas, químicas y tecnológicas de los materiales metálicos, particularmente de los aceros. No obstante, la comprensión de dichos procesos representa un desafío pedagógico significativo, debido a la necesidad de integrar conceptos de termodinámica, cinética de transformaciones, metalurgia física y procesos de manufactura, que son la base del entendimiento de la relación estructura-propiedades. El presente artículo describe, amplía y analiza una estrategia pedagógica orientada al aprendizaje de los tratamientos térmicos de metales en programas de ingeniería, basada en la elaboración de un artículo académico por parte de los estudiantes como actividad evaluativa central. La estrategia articula clases teóricas, prácticas de laboratorio, análisis crítico de resultados experimentales, uso de herramientas virtuales y escritura académica guiada, promoviendo un aprendizaje activo, reflexivo y contextualizado. El trabajo se apoya en la sistematización de una experiencia docente desarrollada durante un periodo de seis años (2020-2025) en el curso Procesos de Materiales Metálicos, considerando además el impacto de la incorporación permanente de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) antes, durante y después del periodo de confinamiento. Como parte del análisis, se presenta un estudio de caso que ejemplifica el diseño y  la ejecución de un tratamiento térmico en un acero aleado comercial, así como su valor formativo desde el punto de vista técnico-metalúrgico y pedagógico. Los resultados evidencian que la escritura de un artículo académico, sustentada en un problema experimental abierto, favorece la apropiación conceptual, el desarrollo del pensamiento crítico, la integración teoría-práctica y el fortalecimiento de competencias comunicativas propias del ejercicio profesional y académico de la ingeniería. Asimismo, se identifican implicaciones relevantes para la docencia en ingeniería, destacando el potencial del artículo académico como estrategia formativa replicable para el aprendizaje de contenidos complejos.
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ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL APRENDIZAJE EN INGENIERÍA DE LOS TRATAMIENTOS TÉRMICOS DE LOS METALES MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO ACADÉMICO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2191726020614

  • Palavras-chave: Estrategia de aprendizaje; enseñanza-aprendizaje; modelos pedagógicos; tratamientos térmicos; escritura académica.

  • Keywords: Learning strategy; teaching and learning; pedagogical models; heat treatments; academic writing.

  • Abstract: Teaching the heat treatment of metals is a fundamental component of engineering education, as these processes allow for the controlled modification of the microstructure and, consequently, the mechanical and physical properties of metallic materials, particularly steels. However, understanding these processes presents a significant pedagogical challenge due to the need to integrate concepts from thermodynamics, transformation kinetics, physical metallurgy, and manufacturing processes. This article describes, expands upon, and analyzes a pedagogical strategy for learning about the heat treatment of metals in engineering programs. This strategy is based on students writing an academic article as the module's central assessment activity. It integrates lectures, laboratory sessions, critical analysis of experimental results, the use of online tools, and guided academic writing, promoting active, reflective, and contextualized learning. This work is based on the systematization of a teaching experience developed over a six-year period (2020-2025) in the Metallic Materials Processes course, also considering the impact of the ongoing integration of information and communication technologies (ICTs) before, during, and after the lockdown period. As part of the analysis, a case study is presented that exemplifies the design and execution of a heat treatment for carbon steel, as well as its educational value from a technical-metallurgical and pedagogical perspective. The results demonstrate that writing an academic article, based on an open experimental problem, fosters conceptual understanding, the development of critical thinking, the integration of theory and practice, and the strengthening of communication skills inherent to the professional and academic practice of engineering. Furthermore, relevant implications for engineering education are identified, highlighting the potential of the academic article as a replicable educational strategy for learning complex content.

  • Claudia Patricia Serna-Giraldo
  • Vanegas-Molina, Nelson Antonio
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