Estratégia pedagógica favorável à formação interdisciplinar: um estudo de caso
As instituições de ensino superior
se veem, cada vez mais, confrontadas com
o desafio e a responsabilidade de capacitar
pessoas em um quadro de complexidade
crescente. Novas estratégias epistemológicas
e pedagógicas surgem a cada momento, cada
uma ao seu modo, buscando despertar novos
olhares, arregimentar novas habilidades e
integrar o que, aparentemente, está fragmentado
na percepção convencional dos sujeitos em
processo de formação. Entre as estratégias
emergentes, ressurge a interdisciplinaridade
como caminho para compreender o complexo
mundo real sem dividi-lo em partes, como fora
a estratégia clássica da perspectiva analítica
da ciência moderna. O presente trabalho
adota o estudo de caso para investigar a
efetividade de uma estratégia pedagógica que,
a par de ter como objeto de estudo a própria
interdisciplinaridade em ciência, tecnologia
e inovação, coloca em contato e explora as
diferentes trajetórias disciplinares profissionais
a fim de produzir um contexto favorável à
construção interdisciplinar. Constata-se ao final
que o método fomenta a reflexão e o intercâmbio
de interpretações que são exercitados na forma
escrita e verbal, resultando na ampliação
da compreensão sobre o texto previamente
estudado e abrindo novas perspectivas de
conhecimento, caracterizando um processo
efetivo de construção interdisciplinar.
Estratégia pedagógica favorável à formação interdisciplinar: um estudo de caso
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DOI: 10.22533/at.ed.81819150718
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Palavras-chave: Educação. Interdisciplinaridade. Estratégias pedagógicas. Complexidade. Inovação em ensino.
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Keywords: Education. Interdisciplinarity, Pedagogical Strategies. Complexity. Innovation in Teaching.
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Abstract:
Colleges and Universities are
increasingly confronted with the challenge and
responsibility of empowering people in a context
of increasing complexity. New epistemological
and pedagogical strategies arise over and
over again, each one in its own way, seeking
to awaken new looks, to gather new skills and
to integrate what is apparently fragmented in
the conventional perception of those involved
in the education development process. Among
emerging strategies, interdisciplinary studies
rise as a way to understand the complex real world without dividing it into parts as it
used to be on the analytical perspective of modern science’s classical strategy. The
present work adopts and explores the case study to investigate the effectiveness of
pedagogical strategies that, as well as focusing upon the interdisciplinary nature of
science, technology and innovation, explore the different professional disciplinary
paths in order to produce a context conducive to interdisciplinary construction. In
the end, it is observed that the strategies encourage reflection and the exchange of
interpretations which are exercised in written and verbal forms, resulting in an expanded
understanding of the previously studied text and in opening new perspectives of
knowledge, characterizing an effective process of interdisciplinary construction.
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Número de páginas: 15
- Emmanuel Paiva de Andrade
- Jasmin Lemke
- Neide Lucia de Oliveira Almeida
- Maria Augusta de Castro Seixas
- Elisabeth Flavia Roberta Oliveira da Motta
