Estimulação Psicomotora na Atuação de Professoras Pedagogas da Educação Infantil
A base do trabalho realizado com
as crianças na Educação Infantil consiste
na estimulação e desenvolvimento das
capacidades físicas, intelectuais e afetivas,
e é através do brincar, das vivências motoras
que essas se desenvolvem e se consolidam.
Este estudo teve como objetivo identificar a
presença do estímulo psicomotor nas práticas
pedagógicas realizadas por professores
pedagogos que atuam na Educação Infantil.
Sendo realizado no município de São Gonçalo
do Amarante-CE, nos Centros de Educação
Infantil da rede pública municipal. Utilizou-se
uma abordagem quantitativa, com enfoque
descritivo, como amostra 44 professores que
atuam em 12 escolas. O instrumento utilizado
foi um questionário fechado composto por 9
perguntas. Apoiado nos resultados obtidos,
verificou-se que, de maneira geral, o aspecto
psicomotor é levado em consideração no
trabalho desenvolvido pelas professoras
pedagogas, no entanto, percebeu-se certa
fragilidade no modo como são desenvolvidas,
pois a realização de gestos mecanizados em
situações contidas, ou a livre movimentação
do corpo sem nenhum tipo de orientação ou
objetivo também foram considerados. Assim,
conclui-se que, para que haja uma adequada
estimulação psicomotora é necessário que o
profissional esteja em contínuo processo de
formação, refletindo sobre sua atuação para
a obtenção de objetivos educacionais que
contemplem a formação integral do estudante.
Estimulação Psicomotora na Atuação de Professoras Pedagogas da Educação Infantil
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DOI: 10.22533/at.ed.67319111113
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Palavras-chave: Educação Infantil. Estímulo psicomotor. Professores Pedagogos.
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Keywords: Early Childhood Education. Psychomotor Stimulus. Pedagogues Teachers.
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Abstract:
The basis of the work carried out with children in Early Childhood
Education consists in the stimulation and development of physical, intellectual and
affective capacities, and it is playing, by the motor experiences that these capacities
develop and consolidate. This study aimed to identify the presence of the psychomotor
stimulus in the edagogical practices carried out by pedagogues teachers who work in
Early Childhood Education. The study was carried out in the city of São Gonçalo do
Amarante-CE, in the Children's Education Centers of the municipal public network. A
quantitative approach was used, with descriptive focus, having as sample 44 teachers
who work in 12 schools. The instrument used was a closed questionnaire composed
of 9 questions. From the results obtained, it was verified that, in a general way, the
psychomotor aspect is taken into account in the work developed by the teachers
pedagogues, however, there was a certain fragility in the way they are developed,
because the accomplishment of mechanized gestures in contained situations, or
the free movement of the body without any type of orientation or objective were also
considered. From this information, it is concluded that, in order to have an adequate
psychomotor stimulation, it is necessary that the professional must be in continuous
process of formation, reflecting on its performance to achieve educational objectives
that contemplate the integral formation of the student.
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Número de páginas: 15
- Kessiane Fernandes Nascimento
- Gardênia Coelho Viana
- Sarah Galdino dos Santos
- Íris Caroline Mendes Braz
- Neurismar Araújo de Souza
- Gabriel Campelo Ferreira
- Janaína Maria de Souza Silva
