Estilos de Aprendizagem e Diferenças Individuais em Estudantes do Ensino Médio: o caso de um Instituto Federal Brasileiro.
A presente investigação teve como objetivo identificar como os Estilos de Aprendizagem se relacionam com características distintivas de estudantes do Ensino Médio, com a finalidade última de proporcionar uma maior familiarização com o tema para o desenvolvimento de proposições teóricas para futuras investigações na área. O estudo foi conduzido com uma amostra de 132 estudantes do IFPI-Campus Oeiras. O instrumento de recolha de dados utilizado foi um questionário denominado Index of Learning Styles-ILS. Para o tratamento, análise e interpretação dos dados foram utilizados os softwares SPSS Statistics na sua versão 24 e o Numbers na sua versão 5.0. As técnicas estatísticas utilizadas foram de natureza descritiva, exploratória e inferencial, para se descrever, analisar e interpretar o comportamento dos atributos em estudo. Os resultados apontam que o estilo preferencial de aprendizagem é Ativo/Sensorial/Verbal/Sequencial, que as médias/distribuições das dimensões de Captação, Percepção e Compreensão das informações apresentam-se diversas na amostra da presente investigação e que a variável de controle Sexo pode ser uma variável-chave para se explicar as diferenças na captação e compreensão das informações dos estudantes, tendo por fundamento as diferenças neuroanatômicas entre homens e mulheres.
Estilos de Aprendizagem e Diferenças Individuais em Estudantes do Ensino Médio: o caso de um Instituto Federal Brasileiro.
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DOI: 10.22533/at.ed.0502021077
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Palavras-chave: Estilos de Aprendizagem; Índice de Estilos de Aprendizagem; Brasil; IFPI.
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Keywords: Learning Styles; Index of learning styles; Brazil; IFPI.
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Abstract:
The present research aimed to identify how Learning Styles relate to distinctive characteristics of high school students, with the ultimate purpose of providing greater familiarization with the theme for the development of theoretical proposals for future research in the area. The study was conducted with a sample of 132 students from IFPI-Campus Oeiras. The data collection instrument used was a questionnaire called the Index of Learning Styles-ILS. For the treatment, analysis and interpretation of the data, SPSS Statistics software in version 24 and Numbers in version 5.0 were used. The statistical techniques used were descriptive, exploratory and inferential in nature, to describe, analyze and interpret the behavior of the attributes under study. The results indicate that the preferred learning style is Active/Sensory/Verbal/Sequential, that the means/distributions of the dimensions of Capture, Perception and Understanding of the information are different in the sample of the present investigation and that the control variable Sex can be a key variable to explain the differences in capturing and understanding student information, based on neuroanatomical differences between men and women.
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Número de páginas: 15
- Paulo Jordão de Oliveira Cerqueira Fortes
- Rafael Ângelo Santos Leite
- Polyana Carvalho Nunes
- Cicero Eduardo de Sousa Walter
