Estilos de Aprendizagem de Crianças e Jovens e a Metodologia dos Episódios de Aprendizagem Situada
O trabalho discute algumas
estratégias de aprendizagem a partir de uma
pesquisa qualitativa sobre as multiliteracies e
a integração de dispositivos móveis na prática
pedagógica. O campo empírico é composto de
estudos de casos em duas em escolas públicas
de Florianópolis, SC, Brasil, com diferentes
turmas e faixas etárias. O enfoque metodológico
da bricolagem e a abordagem da pesquisa
participativa envolveu observação, intervenção
didática com aplicação da metodologia dos
Episódios de Aprendizagem Situada, EAS,
entrevistas e grupos focais com estudantes.
A necessidade de ampliar a concepção do
que é estar alfabetizado no século XXI e a
multiplicididade de linguagens e canais de
expressão nos leva a discutir uma proposta de
ensino que esteja em sintonia com as estratégias
de aprendizagem e/ou os diferentes estilos de
aprender, de modo a pensar em mediações
educativas que considerem as formas com
que crianças e jovens conhecem, interagem e
aprendem na cultura digital.
Estilos de Aprendizagem de Crianças e Jovens e a Metodologia dos Episódios de Aprendizagem Situada
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DOI: 10.22533/at.ed.82719040228
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Palavras-chave: estratégias e estilos de aprendizagem, crianças e jovens, episódios de aprendizagem situada, escola
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Keywords: strategies and styles of learning, children and yout, episode of situated learning, school
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Abstract:
The paper discusses some
strategies of learning from a qualitative research
on the multiliteracies and the integration of mobile
devices in pedagogical practice. The empirical
field is composed of two case studies in public
schools in Florianópolis, SC, Brazil, with different
classes and age groups. The methodological
approach of bricolage and the participatory
research approach involved observation,
didactic intervention with application of the
Episode of Learning Situated methodology, ELS,
interviews and focus groups with students. The
need to broaden the conception of what it is to
be literate in the 21st century and the multiplicity
of languages and channels of expression leads
us to discuss a teaching proposal that is in tune
with the learning strategies and / or the different
styles of learning, way to think of educational
mediations that consider the ways in which
children and young people know, interact and
learn in the digital culture.
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Número de páginas: 15
- Monica Fantin
