ESTÉTICAS TECNOLÓGICAS, PERCEPÇÕES SENSÍVEIS E ARTE: DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO
O objetivo deste trabalho é discutir
os novos modos de sentir a partir da estética
contemporânea e sua influência no campo
educacional, com relação ao papel do professor
no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se
de uma pesquisa bibliográfica, realizada junto
à abordagem qualitativa. Os resultados indicam
que as relações sociais na pós-modernidade
são enviesadas pela reconfiguração da estética
a partir da tecnologia, mas também pela arte,
com interferência direta no modo como as
pessoas se relacionam com o espaço e tempo. A
identidade dos tempos atuais reside nas escolhas
efetuadas sobre as premissas simbólicas
adotadas, que podem ser influenciadas pelas
novas tecnologias, e ancoradas pelas práticas
culturais que advém do uso delas. Assumir a
responsabilidade pela escolha do rompimento
com a lógica da precarização da educação é
um caminho possível, para sentir em uma nova
dimensão, ao mesmo tempo em que se busca
o acesso universalizado ao conhecimento em
uma sociedade desigual.
ESTÉTICAS TECNOLÓGICAS, PERCEPÇÕES SENSÍVEIS E ARTE: DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.53219210820
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Palavras-chave: Educação. Estética. Arte. Pós-modernidade.
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Keywords: Education. Aesthetic. Art. Postmodernity.
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Abstract:
The objective of this work is
to discuss the new ways of feeling from
contemporary aesthetics and their influence in
the educational field, regarding the role of the
teacher in the teaching-learning process. It is
a bibliographical research, carried out together
with the qualitative approach. The results
indicate that social relations in postmodernity
are skewed by the reconfiguration of aesthetics
from technology, but also by art, with direct
interference in the way people relate to space
and time. The identity of the present times
resides in the choices made on the adopted
symbolic premises, which can be influenced
by the new technologies, and anchored by the
cultural practices that come from the use of them.
Taking responsibility for choosing the break with
the logic of precariousness of the education is a
possible way to feel in a new dimension, while
at the same time seeking universal access to
knowledge in an unequal society
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Número de páginas: 15
- Ana Lara Casagrande
- Aliana França Camargo Costa
