ESTATÍSTICA BÁSICA NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA E AS POSSIBILIDADES DE ANÁLISE CRÍTICA DE PESQUISAS E INDICADORES
O presente artigo discute a necessidade de inserção de análises críticas dos resultados de pesquisas quantitativas nas ementas dos componentes curriculares de Estatística. Para isso, toma como referência as experiências concretas da disciplina Estatística Básica nos cursos de graduação da Universidade Federal da Fronteira Sul e referenciais bibliográficos que propõem um conjunto de perguntas para fugir das manipulações estatísticas, visando perceber as limitações e equívocos, intencionais ou não intencionais, que comumente cercam as estatísticas disseminadas pelas grandes mídias. Apresenta, por fim, um exercício prático de análise sobre uma estatística amplamente noticiada e conhecida, o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).
ESTATÍSTICA BÁSICA NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA E AS POSSIBILIDADES DE ANÁLISE CRÍTICA DE PESQUISAS E INDICADORES
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DOI: 10.22533/at.ed.99123160216
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Palavras-chave: Estatística para cidadania. Estatística para licenciaturas. Pesquisas quantitativas. Ensino de Estatística.
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Keywords: Statistics for citizenship. Statistics for undergraduation to teaching. Quantitative research. Statistics Teaching.
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Abstract:
This article discusses the need to include critical analyzes of quantitative research results in the syllabi of Statistics curricular components. For this, it takes as a reference the concrete experiences of the Basic Statistics discipline in the undergraduate courses of the Federal University of Fronteira Sul and bibliographic references that propose a set of questions to escape statistical manipulations, aiming to perceive the limitations and mistakes, intentional or unintentional, that commonly surround the statistics disseminated by the mainstream media. Finally, it presents a practical analysis exercise on a widely publicized and known statistic, the Human Development Index (HDI).
- Jean Franco Mendes Calegari
