ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SIGNIFICANDO E RESSIGNIFICANDO O ESPAÇO DA CRIANÇA
O presente estudo tem como objetivo descrever e refletir sobre as
atividades realizadas durante o Estágio Supervisionado na Educação Infantil, bem
como sua importância no processo de formação docente. O mesmo foi vivenciado
em uma turma de Maternal I numa creche municipal, situada na cidade de Campina
Grande – PB. O Estágio Supervisionado na Educação Infantil constitui-se de um
momento de interação com a realidade escolar, possibilitando a ampliação,
interação e o aprofundamento dos conhecimentos teórico-práticos, elementos
importantes para o desenvolvimento da práxis pedagógica na Educação Infantil.
Assim sendo, as atividades de observação, coparticipação e docência propiciam uma
análise crítica reflexiva da atuação profissional do educador, contribuindo para uma
formação significativa e consistente. Metodologicamente, o Estágio de Observação,
o qual relato neste estudo, se deu no período de 03/04/2017 a 17/04/2017. As
atividades desenvolvidas seguiram um roteiro pré-elaborado com foco nos aspectos
estruturais (aspectos físicos, mobiliário, brinquedos e demais recursos de uso ou
acesso por crianças e professores, bem como na rotina institucional e pedagógica
contemplando a organização e dinâmica do tempo de atividades entre crianças e
entre crianças e professoras, ações pedagógicas (planejadas/espontâneas,
conteúdos explorados, aspectos metodológicos, linguagens exploradas, formas de
acompanhamento ao desenvolvimento e aprendizagem da criança), dentre outros
elementos. As experiências vivenciadas no referido estágio nos propiciou conhecer
como se organiza administrativamente e pedagogicamente o espaço da Educação
Infantil, bem como ampliar e aprofundar os conhecimentos teórico-práticos acerca
da especificidade e particularidade da criança pequena e da docência nesse nível de
educação.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SIGNIFICANDO E RESSIGNIFICANDO O ESPAÇO DA CRIANÇA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Educação Infantil. Formação Docente.
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Keywords: Supervised Internship. Child education. Teacher Training.
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Abstract:
The present study aims to describe and reflect on the activities carried
out during the Supervised Internship in Early Childhood Education, as well as its
importance in the teacher training process. The same was experienced in a group of
Maternal I in a municipal nursery, located in the city of Campina Grande - PB. The
Supervised Internship in Early Childhood Education constitutes a moment of
interaction with the school reality, enabling the expansion, interaction and deepening
of theoretical-practical knowledge, important elements for the development of
pedagogical praxis in Early Childhood Education. Thus, the activities of observation,
coparticipation and teaching provide a reflexive critical analysis of the professional
performance of the educator, contributing to a meaningful and consistent formation.
Methodologically, the Observation Stage, which I report in this study, occurred in the
period from 04/04/2017 to 04/17/2017. The activities developed followed a preelaborated
script focusing on the structural aspects (physical aspects, furniture, toys
and other resources of use or access by children and teachers, as well as in the
institutional and pedagogical routine contemplating the organization and dynamics
of the time of activities between children, and between children and teachers,
pedagogical actions (planned / spontaneous, explored contents, methodological
aspects, explored languages, ways of accompanying children's development and
learning), among other elements. administratively and pedagogically the area of Early
Childhood Education, as well as expanding and deepening theoretical and practical
knowledge about the specificity and particularity of the young child and teaching at
this level of education.
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Número de páginas: 15
- DÉBORA KELLY PEREIRA DE ARAÚJO
