ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: A ARTE DE SER PROFESSOR (A)
Os estudantes do Curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas têm a
oportunidade de realizar estágios nas áreas de
Ciências e de Biologia. Uma vez que o estágio é
um dos primeiros contatos que o aluno-professor
tem com seu futuro campo de atuação, este
tem como finalidade, proporcionar momentos
de interação com o ambiente escolar. Por
essas razões, nesta oportunidade relataremos
as atividades de estágio desenvolvidas na
escola, buscando metodologias alternativas
para aulas diferenciadas no ensino de Ciências
Naturais. Assim o presente relato tem como
objetivo descrever as experiências adquiridas
e vivenciadas durante o desenvolvimento do
Estágio Supervisionado l. A prática se deu
numa Escola municipal, na cidade de Iguatu
- CE, durante as aulas de Ciências Naturais,
junto a duas turmas de 7° ano (30 alunos em
cada), onde cumprimos com todas as fases do
processo do estágio, desde o reconhecimento
da escola, duas semanas das observações
e as seis semanas de regências; foram
executadas algumas atividades práticas, como
aulas expositivas e aplicação de projeto de
ensino. Este projeto consistiu na construção
de modelos didáticos pelos próprios alunos.
Dessa forma, pudemos estabelecer os vínculos
com o próprio cenário da educação básica e
vivenciar momentos de reflexão sobre nossa
formação docente. Assim, pudemos perceber a
importância do período do estágio e o quanto
ele exige dos estagiários reflexão e criatividade,
para que os objetivos de ambas as instituições
(escola e universidade), sejam alcançados,
ocorrendo o processo de ensino e aprendizagem
tanto para os alunos da escola quanto para o
futuro professor.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: A ARTE DE SER PROFESSOR (A)
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DOI: 10.22533/at.ed.3341914084
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Palavras-chave: Aulas diferenciadas. Ciências. Modelos Didáticos.
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Keywords: Differentiated classrooms. Sciences. Didactic Models.
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Abstract:
Students of the Bachelor’s Degree
in Biological Sciences have the opportunity to
take internships in the areas of Science and
Biology. Since the internship is one of the first
contacts that the student-teacher has with his
future field of activity, this one has as purposeto provide moments of interaction with the school environment. For these reasons,
in this opportunity we will report the internship activities developed in the school,
searching for alternative methodologies for classes differentiated in the teaching of
Natural Sciences. Thus the present report aims to describe the experiences acquired
and experienced during the development of the Supervised Stage 1. The practice took
place in a municipal school, in the city of Iguatu - CE, during the Natural Sciences
classes, together with two 7th grade classes (30 students each), where we completed
all phases of the internship process, from the recognition of the school, two weeks of
observations and six weeks of regency; some practical activities were carried out, such
as lectures and application of teaching project. This project consisted in the construction
of didactic models by the students themselves. In this way, we were able to establish
links with the basic education scenario itself and to experience moments of reflection
about our teacher education. Thus, we could perceive the importance of the internship
period and how much it requires of the trainees reflection and creativity, so that the
objectives of both institutions (school and university) are achieved, the teaching and
learning process occurring both for the students of the as well as for the future teacher.
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Número de páginas: 15
- Nancy Mireya Sierra Ramirez
- Carolina Agostinho de Jesus
