ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE MATEMÁTICA EAD: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PRIMEIRO CONTATO COM O CAMPO DE OBERVAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL - Atena EditoraAtena Editora

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE MATEMÁTICA EAD: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PRIMEIRO CONTATO COM O CAMPO DE OBERVAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL

O artigo tem como finalidade a importância do Estágio Supervisionado para os cursos de licenciatura especialmente ao curso de Matemática. O objetivo deste artigo é relatar uma experiência típica de aprendizagem supervisionada nas escolas. Como aporte metodológico recorremos a abordagem qualitativa tipo relato de experiência. Uma das responsabilidades do estágio é orientar os acadêmicos por meio de desafios, o que fará parte da sua rotina profissional, no entanto, não se pode deixar de ressaltar os pontos positivos e negativos da prática supervisionada. Ao pensar em fazer a prática supervisionada, podemos ter a simples ideia de abrir mão de algumas horas apenas para assistir a uma aula. Portanto, desenvolvi essa experiência relatando o trabalho em práticas de supervisão.
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE MATEMÁTICA EAD: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PRIMEIRO CONTATO COM O CAMPO DE OBERVAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL

  • Palavras-chave: Experiência. Estágio Supervisionado. Docência. Educação.

  • Keywords: Experience. Supervised Internship. Teaching. Education.

  • Abstract: The purpose of this article is to emphasize the importance of Supervised Internship programs for licensure courses, particularly for the Mathematics program. The objective of this article is to report a typical experience of supervised learning in schools. As a methodological approach, we adopted a qualitative perspective in the form of an experience report. One of the responsibilities of the internship is to guide students through challenges, which will become part of their professional routine. However, it is essential to highlight both the positive and negative aspects of supervised practice. When considering engaging in supervised practice, one might initially think of simply giving up a few hours to attend a class. Therefore, I developed this experience by documenting the work involved in supervision practices.

  • Carlos Daniel Trajano Januário
  • Márcia Cristiane Ferreira Mendes
  • Anaisa Alves de Moura
  • Francisco Helton Alves da Silva
  • Josiane Lima Mendes
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