ESTÁGIO DOCENTE SUPERIOR E O CONSTITUIR-SE PROFESSORA NO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE GENÉTICA
O Estágio Docente Superior (EDS) constitui-se como momento de diálogo entre a teoria e prática, o que o torna importante para a construção e/ou aprimoramento das práticas que envolvem o ensino e aprendizagem; assim como na formação da identidade do futuro professor que atuará no Ensino Superior (ES). Este texto tem por objetivo descrever e refletir sobre as experiências vivenciadas durante o EDS, do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus III, realizado durante o semestre 2021.2 no componente curricular de Genética, do Curso de Ciências Biológicas do campus VII da mesma instituição. Para isso, utilizou-se de uma escrita narrativa e recorreu-se a metodologia descritiva, mediante abordagem qualitativa. O relato aqui descrito enfatiza a importância do Estágio Docente na formação do professor do Ensino Superior, assim como, descreve as inquietudes e angústias vivenciadas pela estagiária. Aponta ainda para a necessidade de que o Estágio nos Cursos de Pós-Graduação se constituam enquanto espaço contínuo de formação e não pontual de preparo, com a oferta de componentes que permitam, antes de sua oferta, discussões acerca dos aspectos metodológicos e aprofundamento teórico quanto ao exercício da docência no Ensino Superior, proporcionando maior segurança para o docente em formação.
ESTÁGIO DOCENTE SUPERIOR E O CONSTITUIR-SE PROFESSORA NO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE GENÉTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.5752226043
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Palavras-chave: Estágio Docente. Identidade Docente. Docência no Ensino Superior. Ensino de Ciências Biológicas.
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Keywords: Teaching Internship. Teacher Identity. Teaching in Higher Education. Teaching Biological Sciences.
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Abstract:
The Higher Teaching Internship (EDS) constitutes a moment of dialogue between theory and practice, which makes it important for the construction and/or improvement of practices that involve teaching and learning; as well as in the formation of the identity of the future teacher who will work in Higher Education (ES). This text aims to describe and reflect on the experiences lived during the EDS, of the Graduate Program in Education, Culture and Semi-Arid Territories (PPGESA), of the University of the State of Bahia (UNEB), campus III, carried out during the semester 2021.2 in the curricular component of Genetics, of the Biological Sciences Course on campus VII of the same institution. For this, a narrative writing was used and a descriptive methodology was used, through a qualitative approach. The report described here emphasizes the importance of the Teaching Internship in the formation of the Higher Education teacher, as well as describes the concerns and anxieties experienced by the intern. It also points to the need for the Internship in Postgraduate Courses to be constituted as a continuous space for training and not punctual preparation, with the offer of components that allow, before their offer, discussions about the methodological aspects and theoretical deepening regarding to the exercise of teaching in Higher Education, providing greater security for the teacher in training.
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Número de páginas: 14
- Ariana Batista da Silva
- Américo Junior Nunes da Silva
