ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: UM OLHAR PARA O PROCESSO FORMATIVO POSSIBILITADO POR OBSERVAÇÕES DE AULA
Esta produção apresenta algumas
discussões sobre aspectos intrínsecos à
formação inicial de professores decorrentes de
percepções a partir dos estágios curriculares
supervisionados do curso de Licenciatura em
Matemática, de uma instituição do noroeste
do estado do RS. Buscou-se evidenciar as
aprendizagens construídas pelos licenciandos
no Estágio Curricular Supervisionado I com
vistas à constituição profissional docente. Para
as análises foram utilizados alguns excertos
das escritas dos licenciandos produzidas nos
relatórios de observações de aula, realizadas em
turmas dos anos finais do Ensino Fundamental.
Dessa forma, evidenciou-se que este momento
da formação é de extrema importância, visto
que os licenciandos demonstraram em seus
relatos a pertinência existente entre a teoria
desenvolvida no curso de Licenciatura e a
prática observada em sala de aula, relações
estas que contribuem para a construção da
identidade profissional.
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: UM OLHAR PARA O PROCESSO FORMATIVO POSSIBILITADO POR OBSERVAÇÕES DE AULA
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DOI: 10.22533/at.ed.21819110924
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Palavras-chave: Práticas Pedagógicas; Observação de Aula; Constituição Profissional Docente.
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Keywords: Pedagogic Practices; Observation of Class; Teaching Professional Constitution.
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Abstract:
This production presents some
discussions about intrinsic aspects to the initial
formation of teachers resulting from perceptions
from the supervised curricular estagio of the
degree in Mathematics, from an institution in
the northwest of the state of RS. The purpose of
this study was to highlight the learning acquired
by the licenciandos in the Supervised Curricular
Internship with a view to the professional
teaching profession. For the analyses some
were used excerpts of the writings of the
licenciandos produced in the reports of class
observations, accomplished in groups of the years die of the Fundamental Teaching.
Thus, it was evidenced that this moment of formation is of extreme importance, since
the licenciandos demonstrated in their reports the pertinence existing between the
theory developed in the course of Degree and the practice observed in the classroom,
relations that contribute to the construction of professional identity.
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Número de páginas: 15
- Cláudia Maria Costa Nunes
- Elizangela Weber
- Lucilaine Goin Abitante
- Mariele Josiane Fuchs
