ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA – UM CAMPO ABERTO PARA PESQUISA EM EDUCAÇÃO
O novo curso de Pedagogia (em tramitação no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão-CONSEPE), do Departamento de Ciência Humanas III, Universidade do Estado da Bahia – UNEB, tem orientação pedagógica em quatro Núcleos de Aprofundamento: Educação Infantil e Anos Iniciais; Educação de Jovens e Adultos; Educação e Comunicação; Gestão e Coordenação Pedagógica. Composto por oito semestres, cada semestre tem carga horária de 45 horas destinadas aos núcleos, tendo um componente curricular como articulador. A partir do 5º semestre, a articulação é feita pelos componentes Estágio Curricular Supervisionado I (Educação Infantil), II (Ensino Fundamental), III (Educação de Jovens e Adultos) e IV (Educação Não Formal). Os três primeiros ocorrem em espaços formais, correspondendo às especificidades de cada núcleo, tendo como base a docência, o aprofundamento de “Gestão e Coordenação Pedagógica”, assegura-se dentro dos núcleos. Estágio Curricular Supervisionado I, realiza-se em creches e pré-escolas; Estágio Curricular Supervisionado II, orienta-se da prática pedagógica dos anos iniciais; Estágio Curricular Supervisionado III, orienta-se do trabalho pedagógico com jovens e adultos; Estágio Curricular Supervisionado IV, amplia o campo de conhecimento pedagógico em espaço não-formal, não-escolar. Os componentes Estágio I, II, III e IV têm como base a observação e a prática, trazendo a abordagem da pesquisa em educação. O currículo em curso organiza-se em três núcleos: Educação Infantil e Anos Iniciais; Educação de Jovens e Adultos e Educomunicação. Os estudantes optam pelo Núcleo de Aprofundamento na matrícula do 6º semestre. As experiências aqui apresentadas decorrem do curso atual, ocasião da minha atuação em Estágio Curricular Supervisionado II e III, em 2018, no Núcleo de Educação Infantil e Anos Iniciais, onde trabalhamos diversificadas leituras: literárias, poéticas, pedagógicas e sociológicas. Quanto à produção escrita, trabalhamos com relatos orais (transcritos) e relatos escritos, contemplando o espaço escolar sob perspectiva de uma hermenêutica crítica (Santos, 1989: 11), permitindo-nos testemunhar as experiências pedagógicas vivenciadas.
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA – UM CAMPO ABERTO PARA PESQUISA EM EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.2532114017
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Palavras-chave: Estágio Curricular Supervisionado; Formação Docente; Pesquisa em Educação; Experiência; Relatos de Estágio.
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Keywords: Supervised curricular internship; Teacher Formation; Research in Education; Experience; Internship Reports.
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Abstract:
The new graduation of Pedagogy curriculum (pending at the Teaching, Research and Extension Council – CONSEPE), proposed by the Department of Human Sciences III, University of the State of Bahia - UNEB, has a pedagogical guidance in four major Fields of Study: Early Childhood Education and Early Years; Youth and Adult Education; Education and Communication; Pedagogical Management and Coordination. Made up of eight semesters, each one has a 45-hour workload focused on the fields, having a curricular component as an articulator. From the 5th to the 8th semester, the articulation is composed of the components Supervised Curricular Internship I (Early Childhood Education), II (Elementary Education), III (Youth and Adult Education) and IV (Non-Formal Education). The first three semesters occur in formal spaces, corresponding to the specificities of each field. Based on teaching, the deepening in Management and Pedagogical Coordination is guaranteed within the Fields. Supervised Curricular Internship I takes place in nurseries and preschools; Supervised Curricular Internship II consists of the pedagogical practice of the early years. Supervised Curricular Internship III is made up of pedagogical work with young people and adults. Supervised Curricular Internship IV extends the field of pedagogical knowledge in a non-formal, non-school space. The Internship I, II, III and IV components are based on observation and practice, yielding the approach of research in education. The current curriculum is organized into three Fields: Early Childhood Education and Early Years; Youth and Adult Education and Educommunication. The students choose the Field of Study when enrolling in the 6th semester. The experiences here presented are derived from the current curriculum, corresponding to my performance in Supervised Curricular Internship II and III at the Center for Early Childhood Education and Early Years in 2018, where we worked with diversified reading repertoires: literary, poetic, pedagogical and sociological. Regarding the written production, we work with oral (transcribed) and written reports; including the scholar space under the viewpoint of critical hermeneutics (Santos, 1989: 11), allowing us to witness the lived pedagogical experiences.
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Número de páginas: 19
- Claudia Maisa Antunes Lins
