Especificidades de aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista: Conhecimento de professores de AEE.
O Transtorno do Espectro Autista
é um transtorno do desenvolvimento que se
manifesta de forma persistente, com prejuízos
no comprometimento social, comunicativo e
presença de comportamentos estereotipados,
com interesse a atividades restritas. Neste
sentido, o objetivo deste estudo foi analisar o
conhecimento que os professores de AEE detém
sobre TEA e as características que interferem ou favorecem a aprendizagem desses
aluno. Trata-se de um estudo de campo de natureza aplicada, exploratória, avaliativa de
abordagem qualitativa. Foram convidados a participar 25 professores que trabalham na
rede de ensino com crianças com TEA de um município do interior do maranhão, logo,
foi explicado sobre o direitos e sigilo profissional de cada participante. Encontramos
profissionais que apresentaram dificuldades em responder ao questionário e que
limitaram suas respostas acerca do tema. Ainda, percebe-se que alguns detinham
pouco conhecimento sobre o assunto e que encontram dificuldades em trabalhar com
crianças autistas. Portanto, com este estudo é possível identificar as dificuldades que
os profissionais encontram que interferem no processo de aprendizado da criança
com TEA impedindo que o menor tenha um ensino de qualidade e desenvolva sua
autonomia, bem como a necessidade de que cada docente têm de se qualificar para
atender essa demanda em sala de aula proporcionando maior rendimento ao ensino.
Especificidades de aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista: Conhecimento de professores de AEE.
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Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista; Educação Inclusiva; Professores
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Keywords: Autism Spectrum Disorder; Inclusive education; Teachers.
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Abstract:
Autism Spectrum Disorder is a developmental disorder that manifests
itself in a persistent way, with losses in social commitment, communicative and
presence of stereotyped behaviors, with interest in restricted activities. In this sense,
the objective of this study was to analyze the knowledge that teachers of AEE holds on
TEA and the characteristics that interfere or favor the learning of these students. This
is a field study of an applied, exploratory, evaluative qualitative approach. Twenty-five
teachers working in the teaching network with children with ASD from a municipality in
the interior of Maranhão were invited to participate, so it was explained about the rights
and professional secrecy of each participant. We found professionals who presented
difficulties in responding to the questionnaire and who limited their answers about the
topic. Still, it is noticed that some had little knowledge on the subject and that they find
difficulties in working with autistic children. Therefore, with this study, it is possible to
identify the difficulties that the professionals encounter that interfere in the learning
process of the child with ASD, preventing the child from having a quality education and
developing their autonomy, as well as the need for each teacher to qualify to meet this
demand in the classroom, providing higher education income.
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Número de páginas: 13
- Thalia Costa Medeiros
- Najra Danny Pereira Lima
- Thais Costa Medeiros
- Maria Helena Rodrigues Bezerra
- Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha
- Marcus Vinicius da Rocha Santos da Silva
- Ava Fabian dos Anjos Lima
- Beatriz Zeppelini Bezerra de Menezes Nasser
- Alice Figueiredo de Oliveira
- Mayanny da Silva Lima
