ESPAÇO E MEMÓRIA NA CONSTITUIÇÃO DA CRIANÇA: APROXIMAÇÕES COM A CARTOGRAFIA ESCOLAR
Em um mundo globalizado, faz-se
cada vez mais necessário estudar as identidades
regionais e locais no intuito de promover sua
valorização e formar cidadãos atuantes em
todas as escalas espaciais. Assim, este trabalho
realiza uma discussão onde se aproxima
a memória com representações espaciais
realizadas pelos alunos do ensino fundamental
do município de Jaguariaíva, Paraná, Brasil. As
identidades culturais são tratadas como instância
de produção de sentido a respeito dos espaços
de vivência. As relações entre ensino formal, em
especial o currículo selecionado pela geografia
escolar, e os saberes da experiência vivida,
podem contribuir para o estudo das referências e
horizontes espaciais dos moradores das regiões
urbanas e rurais. Essa perspectiva é proposta
como discussão que visa a contribuir para o
avanço das reflexões a respeito da relação entre
a cartografia escolar e a produção de sentido de
pertencimento a diferentes localidades.
ESPAÇO E MEMÓRIA NA CONSTITUIÇÃO DA CRIANÇA: APROXIMAÇÕES COM A CARTOGRAFIA ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.3881903044
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Palavras-chave: Espaço; Memória; Cartografia Escolar.
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Keywords: Space; Memory; School mapping.
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Abstract:
In a globalized world, more and
more necessary is done to study the regional
and local identities in order to promote their
recovery and educating citizens active in all
spatial scales. This study conducts a discussion
where approaches to memory with spatial
representations made by elementary school
students in the city of Jaguariaíva, Paraná,
Brazil. Cultural identities are treated as meaning
production instance about the living spaces. The
relations between formal education, especially
the curriculum selected by school geography, and
the knowledge of lived experience, can contribute
to the study of the references and spatial horizons
of residents of urban and rural regions. This
perspective is proposed as discussion that aims
to contribute to the advancement of reflections
on the relationship between school mapping and
the production of sense of belonging to different
locations.
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Número de páginas: 15
- Thiago Luiz Calandro
- João Pedro Pezzato
