ESCUTA DE CRIANÇAS E PLANEJAMENTO DE PRÁTICAS NO RECREIO: EXPERIÊNCIA DO PIBID NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
O presente texto tem como objetivo discutir especificidades da docência na Educação Infantil a partir da escuta das crianças sobre a organização de práticas referentes ao recreio. Para tal, apresenta reflexões acerca do trabalho formativo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Licenciatura em Pedagogia numa universidade federal, a partir da análise dos registros produzidos no processo. A estratégia metodológica adotada neste estudo tem como aporte a Pedagogia da Relação e da Escuta e busca ouvir o que as crianças dizem sobre o contexto do recreio para brincadeiras, como se utilizam dos espaços e construir indicadores de (re)organização de práticas a partir de suas sugestões, necessidades e interesses. Nesse cenário, são tematizados desafios da docência referentes a construção de práticas pedagógicas centradas nas crianças.
ESCUTA DE CRIANÇAS E PLANEJAMENTO DE PRÁTICAS NO RECREIO: EXPERIÊNCIA DO PIBID NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
-
DOI: 10.22533/at.ed.2702130093
-
Palavras-chave: Escuta de crianças. Docência. Educação Infantil. PIBID.
-
Keywords: : Listening to children. Teaching. Early Childhood Education. PIBID.
-
Abstract:
This text aims to discuss specifics of teaching in Early Childhood Education based on listening to children about the organization of practices related to recreation. To this end, it presents reflections on the formative work of the Institutional Scholarship Program of Initiation to Teaching (PIBID), linked to the Licentiate Degree in Pedagogy at a federal university, based on the analysis of the records produced in the process. The methodological strategy adopted in this study is based on the Pedagogy of Relationship and Listening and seeks to hear what children say about the context of the recreation for games, how they use spaces and build indicators of (re)organization of practices from your suggestions, needs and interests. In this scenario, teaching challenges related to the construction of pedagogical practices centered on children are discussed.
-
Número de páginas: 8
- Rafaely Karolynne do Nascimento Campos
- Tacyana Karla Gomes Ramos
