ESCRAVIDÃO NEGRA NO BRASIL E INTERDISCIPLINARIDADE: uma análise das coleções de livros didáticos de História e Língua Portuguesa
O nosso objeto de pesquisa é o livro
didático, no qual, neste trabalho, a finalidade
é pontuar aspectos acerca da escravidão
negra no Brasil a partir de abordagens
interdisciplinares nas coletâneas de História
e Língua Portuguesa aprovadas no Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2018
destinado ao Ensino Médio. Os procedimentos
metodológicos dessa pesquisa consistiram na
análise da legislação vigente acerca dos livros
didáticos e do tema em questão, assim como,
das duas coleções mais adotadas da disciplina
supracitada. O estudo tomou como base um
roteiro semiestruturado, o qual possibilita a
inclusão de novos questionamentos caso
seja identificada a necessidade. Como
aportes teóricos, tomamos os trabalhos de
Alain Choppin (2004), Ivani Fazenda (2011),
Herbert Klein (2006) e Jonh Thornton (2009).
Consideramos que a mentalidade do educando
acerca da sociedade e de sua identidade é
construída durante o ensino escolar, e nessa
trajetória se estabelece compreensões acerca
da escravidão negra no Brasil, as quais são
apresentadas na escola, primordialmente,
por meio do livro didático que, por sua vez,
de acordo com Choppin (2004), torna-se um
dispositivo de memória no processo de ensinoaprendizagem.
Nesse sentido, concordamos
com Fazenda (2011) ao afirmar que a
interdisciplinaridade vai muito além de integrar
disciplinas, pois ela requer uma interação no agir
e no pensar, nesse contexto verificamos que ao
interagir com literatura, história, matemática e
geografia, a compreensão sobre a escravidão
negra no Brasil possibilita aos discentes um
novo modo de enxergar a temática, visto que
ao perceber a existência de diálogo entre os
saberes a construção do conhecimento tornase
significativo para o discente.
ESCRAVIDÃO NEGRA NO BRASIL E INTERDISCIPLINARIDADE: uma análise das coleções de livros didáticos de História e Língua Portuguesa
-
DOI: 10.22533/at.ed.01620110212
-
Palavras-chave: Livro didático; Interdisciplinaridade; Escravidão Negra no Brasil.
-
Keywords: Textbook; Interdisciplinarity; Black Slavery in Brazil.
-
Abstract:
Our research object is the
textbook, in which, in this work, the purpose
is to point out aspects about black slavery
in Brazil from interdisciplinary approaches in the collections of Portuguese History
and Language approved in the National Textbook Program (PNLD). ) 2018 for high
school. The methodological procedures of this research consisted of the analysis of
the current legislation about the textbooks and the theme in question, as well as of the
two most adopted collections of the aforementioned discipline. The study was based
on a semi-structured script, which allows the inclusion of new questions if the need is
identified. As theoretical contributions, we take the works of Alain Choppin (2004), Ivani
Fazenda (2011), Herbert Klein (2006) and Jonh Thornton (2009). We consider that
the learner’s mentality about society and its identity is built during school education,
and this trajectory establishes understandings about black slavery in Brazil, which are
presented in school, primarily through the textbook that, by In turn, according to Choppin
(2004), it becomes a memory device in the teaching-learning process. In this sense, we
agree with Fazenda (2011) in stating that interdisciplinarity goes far beyond integrating
disciplines, as it requires an interaction in acting and thinking, in this context we find that
when interacting with literature, history, mathematics and geography, understanding
about Black slavery in Brazil provides students with a new way of seeing the theme,
since by realizing the existence of dialogue between knowledge, the construction of
knowledge becomes significant for the student.
-
Número de páginas: 15
- Nádia Narcisa de Brito Santos
